5.4故乡的小路 说课 教案
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文档简介
《故 乡 的 小 路》说课材料
一、说教学内容：
人音版五年级上册第五课《故乡的小路》
二、说教材分析：
《故乡的小路》是人民音乐出版的五年级上册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。是4/4、3/4的变拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情,本节课也是我们传统意义的一节“唱歌课”。
三、说学情：
当下我们学生的音乐基础知识及整体素养相对比较滞后一点，如有能自身识谱唱谱的学生是很少的，所以本节课的教学重难点是学生识谱学唱歌曲部分（看具体课堂反馈，教学时间分配估计得多点），教学中根据学生音乐基础再适量的加入一些乐理知识；学生的优势就是五年级学生这个年龄段的感知力很强了，对音乐课的兴趣相对也较浓一点，所以教学中比较枯燥的乐理知识就容易接受点，努力给学生一堂较为充实的音乐课。
四、说教法：
为实现教学目的，突破重难点，我运用了体验、探究、升华的教育教学方法来完成教学任务。比如体验方面：诗歌朗诵、说故乡印象、ppt图片直观感知等；升华方面：让学生创作改编歌词，写自己记忆最深的家乡的景物进行歌唱、抒发情感，通过这些让学生有兴趣积极参加到课来。现在音乐课的重点我认为不再是老师教会学生一首歌曲，而是让学生在音乐课上能将学到的特长得以展示（如诗歌朗诵、歌曲演唱、歌词创编演唱、合作组织力等）。我探索的是这节课我如何能够面对全体同学的教学活动。
五、说学法：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国的做人基本素质。学到：
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子，感受三拍子、四拍子的特点；加强对变拍子的
认识。
3、知道什么样的歌曲属于艺术歌曲。
六、说教学过程：
（一）组织教学：
组织教学方面采用课前三分钟的乐曲欣赏，营造音乐课轻松的教学氛围，本次采用的是一首美国乡村音乐《故乡的路》，让学生在音乐中自由律动轻松进入学习状态。
（二）二导入新课：（为歌曲的情感处理作铺垫）
利用诗歌朗诵导入新课。运用诗歌朗诵导入的预期目标是：
1.为歌曲的情感处理作铺垫
2.熟悉新授歌曲的歌词
3.有效掌握艺术歌曲的由来
（三）新课教学
新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与#4音的教学。
1、?课堂一开始为抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容，并且分步讲解本节课所涉及的乐理知识。
2、在学习第一乐段的同时讲授#4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。
3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。
（四）处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：
1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(吕思清小提琴曲?《思乡曲》)。
2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢？（旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。）
3、学生有感情演唱第一乐段。
4、老师首先范唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同？然后进行第二乐段学唱教学。（音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。）
5、结束句学唱。
用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么？
（结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。）
6、跟老师的钢琴伴奏完整演唱歌曲。
7、和《故乡的云》欣赏对比后完成自己的创作改编《故乡的××》（对于学困生可以留作课后作业完成）
8、作业：学生在课后能用自己喜欢的方式演唱此曲。
本课的设计，力求体现学生为主体的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的合作、创新能力，以提高整体的音乐素养。以上是我对这节课的一些不太成熟的构思，仍有许多不足之处，希望各位专家老师多多指正。
一、说教学内容：
人音版五年级上册第五课《故乡的小路》
二、说教材分析：
《故乡的小路》是人民音乐出版的五年级上册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。是4/4、3/4的变拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情,本节课也是我们传统意义的一节“唱歌课”。
三、说学情：
当下我们学生的音乐基础知识及整体素养相对比较滞后一点，如有能自身识谱唱谱的学生是很少的，所以本节课的教学重难点是学生识谱学唱歌曲部分（看具体课堂反馈，教学时间分配估计得多点），教学中根据学生音乐基础再适量的加入一些乐理知识；学生的优势就是五年级学生这个年龄段的感知力很强了，对音乐课的兴趣相对也较浓一点，所以教学中比较枯燥的乐理知识就容易接受点，努力给学生一堂较为充实的音乐课。
四、说教法：
为实现教学目的，突破重难点，我运用了体验、探究、升华的教育教学方法来完成教学任务。比如体验方面：诗歌朗诵、说故乡印象、ppt图片直观感知等；升华方面：让学生创作改编歌词，写自己记忆最深的家乡的景物进行歌唱、抒发情感，通过这些让学生有兴趣积极参加到课来。现在音乐课的重点我认为不再是老师教会学生一首歌曲，而是让学生在音乐课上能将学到的特长得以展示（如诗歌朗诵、歌曲演唱、歌词创编演唱、合作组织力等）。我探索的是这节课我如何能够面对全体同学的教学活动。
五、说学法：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国的做人基本素质。学到：
1、用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、了解变拍子，感受三拍子、四拍子的特点；加强对变拍子的
认识。
3、知道什么样的歌曲属于艺术歌曲。
六、说教学过程：
（一）组织教学：
组织教学方面采用课前三分钟的乐曲欣赏，营造音乐课轻松的教学氛围，本次采用的是一首美国乡村音乐《故乡的路》，让学生在音乐中自由律动轻松进入学习状态。
（二）二导入新课：（为歌曲的情感处理作铺垫）
利用诗歌朗诵导入新课。运用诗歌朗诵导入的预期目标是：
1.为歌曲的情感处理作铺垫
2.熟悉新授歌曲的歌词
3.有效掌握艺术歌曲的由来
（三）新课教学
新课教学中我采用分乐段学习的方法在学习中穿插变拍子与#4音的教学。
1、?课堂一开始为抓住他们的兴趣，让学生参与其中，通过聆听感受歌曲的内容，并且分步讲解本节课所涉及的乐理知识。
2、在学习第一乐段的同时讲授#4音，将两个乐句对比弹奏并演唱。
3、第二乐段的学习着重在两个乐句的对比练习，通过旋律的走向引导学生感受并演唱。
（四）处理歌曲时，也采用分乐段处理的方法。主要分为以下几个部分：
1、配乐朗诵歌词，体会歌曲中“我”的思乡之情。(吕思清小提琴曲?《思乡曲》)。
2、轻声填唱第一乐段歌词，想一想，这一段应该用怎样的歌声来演唱呢？（旋律平稳，如同内心的诉说，着重表现了对往事的回忆。）
3、学生有感情演唱第一乐段。
4、老师首先范唱第二乐段歌词，想想和第一乐段的情绪相比有什么不同？然后进行第二乐段学唱教学。（音乐起伏较大，情绪激动，充分表达了主人公对故乡的思念之情。）
5、结束句学唱。
用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么？
（结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。）
6、跟老师的钢琴伴奏完整演唱歌曲。
7、和《故乡的云》欣赏对比后完成自己的创作改编《故乡的××》（对于学困生可以留作课后作业完成）
8、作业：学生在课后能用自己喜欢的方式演唱此曲。
本课的设计，力求体现学生为主体的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的合作、创新能力，以提高整体的音乐素养。以上是我对这节课的一些不太成熟的构思，仍有许多不足之处，希望各位专家老师多多指正。