5.5乡间的小路 教案
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文档简介
《乡间的小路》音乐教案
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解台湾校园民谣，
表达心中对生活、祖国的热爱。
2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。??
教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学准备：音像资料、课件、多媒体。
课型：综合课
教学过程：
一、导入
师：同学们，在上新课之前，我们先来欣赏一组图片，看看这些图片里描绘了哪些美丽的景色。（边欣赏图片，边让学生回答问题）
二、新课教学
1、介绍作曲家叶佳修（师：同学们，这些图片美吗？有一位作曲家把这些美丽的图片都写进歌里了，这首歌就是《乡间的小路》，这是一首校园民谣）
叶佳修—台湾校园民谣最重要的奠基人之一
叶佳修的作品几乎三分之一都是在写乡村、写风景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。
代表作：
《乡间的小路》 《爸爸的草鞋》
《让我轻轻的告诉你》 《外婆的澎湖湾》
《秋意上心头》等等
2、学习歌曲中重点节奏?
3、初听音乐 师：请同学们边听音乐，边看歌词，想一想：
①你听到了什么？看到了什么？
暮归的老牛 蓝天 夕阳 云彩 晚霞 牧童的歌声 吹响的短笛
②歌曲的旋律带给你怎样的感受？找学生回答）
轻松、愉悦、舒畅
4、再听音乐（边听音乐边打节拍，再次感受歌曲的旋律）
5、教唱歌曲（教师唱歌谱，学生填歌词）
6、学生随多媒体小声跟唱歌曲，思考这首歌曲分为几个乐段？
①歌曲分为几个乐段？三个乐段
②曲式结构是怎样的？再现的三段体结构：A B A
A段悠闲，B段飞扬
7、学生有感情的不演唱歌曲
8、找学生使用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生分成三组进行伴唱（根据老师的手势分组伴唱）（边唱边打节拍）
9、找学生进行领唱、齐唱。
三、完美结课：同学们，今天这堂课老师觉得你们表现非常好， 不能是打节奏，还是唱歌 ，同学们都学得很认真。希望下去以后能把这首歌曲编成简单的律动跳一跳，下节课让老师和同学们共同欣赏！
教学目标：
1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解台湾校园民谣，
表达心中对生活、祖国的热爱。
2、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。??
教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学准备：音像资料、课件、多媒体。
课型：综合课
教学过程：
一、导入
师：同学们，在上新课之前，我们先来欣赏一组图片，看看这些图片里描绘了哪些美丽的景色。（边欣赏图片，边让学生回答问题）
二、新课教学
1、介绍作曲家叶佳修（师：同学们，这些图片美吗？有一位作曲家把这些美丽的图片都写进歌里了，这首歌就是《乡间的小路》，这是一首校园民谣）
叶佳修—台湾校园民谣最重要的奠基人之一
叶佳修的作品几乎三分之一都是在写乡村、写风景，而且其笔下的田园风光美得令人陶醉。
代表作：
《乡间的小路》 《爸爸的草鞋》
《让我轻轻的告诉你》 《外婆的澎湖湾》
《秋意上心头》等等
2、学习歌曲中重点节奏?
3、初听音乐 师：请同学们边听音乐，边看歌词，想一想：
①你听到了什么？看到了什么？
暮归的老牛 蓝天 夕阳 云彩 晚霞 牧童的歌声 吹响的短笛
②歌曲的旋律带给你怎样的感受？找学生回答）
轻松、愉悦、舒畅
4、再听音乐（边听音乐边打节拍，再次感受歌曲的旋律）
5、教唱歌曲（教师唱歌谱，学生填歌词）
6、学生随多媒体小声跟唱歌曲，思考这首歌曲分为几个乐段？
①歌曲分为几个乐段？三个乐段
②曲式结构是怎样的？再现的三段体结构：A B A
A段悠闲，B段飞扬
7、学生有感情的不演唱歌曲
8、找学生使用打击乐器为歌曲伴奏，其他学生分成三组进行伴唱（根据老师的手势分组伴唱）（边唱边打节拍）
9、找学生进行领唱、齐唱。
三、完美结课：同学们，今天这堂课老师觉得你们表现非常好， 不能是打节奏，还是唱歌 ，同学们都学得很认真。希望下去以后能把这首歌曲编成简单的律动跳一跳，下节课让老师和同学们共同欣赏！