6.3缆车 教案

《缆车》教学设计

教材分析:
《缆车》又名《弗尼古利－弗尼古拉》是一首著名的意大利现代歌曲，它以乐观洒脱、粗旷热情的情绪和风格赢得人们的喜爱，流传于世界各地。歌曲表现了乘坐在登山缆车上的旅游者们欢乐兴奋的心情。歌中所唱的“弗尼古利－弗尼古拉”系模仿缆车在缆绳上滑动的声音。教学目标：
欣赏歌曲《缆车》，感受体验歌曲的音乐情绪，记住并能哼唱主题音乐。
聆听音乐领会节奏、节拍、速度等音乐要素和缆车节奏的关系。
能积极的参与音乐实践活动，通过活动培养学生对音乐的表现力。
教学内容：
通过欣赏，让学生感受到意大利歌曲《缆车》欢乐兴奋的情绪，使学生从旋律上行、下行的进行方式中想象出缆车上下飞速滑动的音乐形象。
教学重点难点：
1、感受乐曲两段不同的主题音乐所表达不同的音乐形象，体验音乐丰富的表现力。
2、通过视唱、图形谱与听听唱唱拍拍等系列音乐活动感受音乐
教学过程：
情境导入（画缆车）
学生聆听《缆车》引子部分，通过画缆车引出课题。
2、请坐过缆车的同学讲讲自己那时的心情与所见所闻。
体验表现主题一（风景如画）
初听音乐，感受情绪
复听主题音乐（感受音乐所给的画面感）
随音乐划旋律线
三、体验表现主题二（飞过高山）
1、聆听第二主题
（带着愉悦的心情缆车继续再前行慢慢地爬上了最高点，当所有的山峰、河流、房屋都尽在你眼底的时候，你的心情是怎么样滴？）生自由回答
简介主奏乐器
长笛 （音色圆润 悠扬 表达游览者那份激动兴奋的情绪）
轻声哼唱主题音乐
请用“du”来轻声哼唱旋律
带入歌词轻声演唱歌曲
飞吧 飞吧 飞过高山 飞吧 飞吧 飞过高山
（师：飞过的两座山是一样高的吗）
生演唱时师律动
随音乐做造型表现激动兴奋的心情
随音乐律动
聆听尾声
1、聆听音乐
（师：缆车在行进的过程中它的速度是一直保持匀速的吗？有什么变化呢）
复听
（最快速度的音乐是由什么乐器演奏的？）
简介小提琴
（感受缆车和轨道之间摩擦发出的声音）
4、师小结
五、介绍音乐作品
师：刚才你们所聆听的音乐都是来自于一首管弦乐《缆车》，它是由意大利男生合唱的歌曲改编而成，通过管乐和弦乐的紧密相结合把人们坐缆车时的兴致勃勃及缆车滑行在钢索上的声音描绘的惟妙惟肖。下面让我们完整来听听这首管弦乐。
完整聆听音乐
借助皮筋来充当缆车轨道，通过拨动皮筋让学生感受缆车行进的速度。
聆听音乐感知主题一二出现的顺序。
引子+主题一（风景如画）+主题二（飞过高山）+主题二（飞过高山）+主题一（风景如画）+主题二（飞过高山）+主题二（飞过高山)+尾声
完整表现各主题
引子 （画缆车） 主题一（图形普） 主题二（唱跳）
拓展
聆听演唱版《缆车》
小结：奇妙的音乐之旅马上就结束了，同样的音乐不同的人听有着不一样的感受，但是音乐带来的快乐是一样的，希望你们能在音乐一直这么快乐下去。谢谢大家。