苏教版七上生物 5.2植物根的生长 教案

课题
植物根的生长
课时安排
第1课时
课型
新授课
教学目标
知识目标：
识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。
描述根生长的原因。
技能目标：
培养分析、观察、比较和推理的能力
情感态度与价值观：
培养分工、合作的意识
培养学生热爱劳动的情感
教学方法
举例、讨论、探究
材料用具
课件、小麦根尖模型、萌发的小麦种子、显微镜、根尖纵切片
教师活动
学生活动
设计意图
教法、学法指导
一、新课引入
上节课我们学习了植物种子的萌发，最先从植物种子中生长出来的是植物的什么器官？根有什么作用呢？
[资料]
1、骆驼刺地下部分是地上部分的几十倍。2、一年生苹果树苗的根系分支总数达50000条之多，而其树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
学生思考、讨论
回答：植物的根
有固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能
思考、小组讨论、提出问题
根上具有分裂能力、生长最快的部位在哪？
复习引入可以增强学生学习的连贯性和逻辑性。
资料引入可以加强学生的自主学习能力及分析能力、激发学生的学习兴趣
教师活动
学生活动
设计意图
教法、学法指导
2、探究根生长的相关结构：根的生长与根尖有关吗？
二、根尖的结构
：
[观察]：
（1）使用放大镜观察小麦根尖的外形。
（2）是用显微镜观察根尖纵切玻片，结合书中图5-3，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点填表。
1、提出问题
2、作出假设
3、实验
根据假设“根的生长与根尖的结构有关”设计对照实验：
取一些绿豆种子放入容器，待其生根后（图片），容器的一半绿豆去掉根尖（实验组），容器的另一半绿豆保留根尖（对照组）（图片）。
4、得出结论：根的生长与根尖有关。
按[指导]操作
根冠
分生区
根
尖 伸长区
成熟区
完成表格书68页
培养学生细致观察能力及表达表述能力
进行对比训练
培养小组合作能力
教师活动
学生活动
设计意图
教法、学法指导
比较：根冠、分生区、伸长区和成熟区细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？
思考根毛存在的意义
进一步探究：根尖生长最快的部位是哪里？
根冠：体积较大，形状不规则，排列不整齐
分生区：体积小，近似正方形，排列紧密。伸长区：体积较大，长方形。
成熟区：体积较大，去表面细胞突起形成根毛。
得出结论：增加吸收面积
1、提出问题
2、作出假设
3、实验
比较根尖不同部位在同一时间内的长度变化——对根尖的不同部位做标记，并测量长度对根尖等距离地划线
4得出结论：根的伸长区长得最快。
鼓励并倡导交流合作，培养合作学习的精神
鼓励有理由的大胆推理、假设
总结：
通过一堂课的学习，同学们对植物根尖各部分结构能有了更为深入得了解，但是各部分的作用个是什么呢？请同学们回家思考。
板书设计
第二节 植物根的生长
一、根尖的结构
1、根的功能
固着、支持、吸收、输导、贮藏等功能
2、根尖的结构
根冠
分生区
根
尖 伸长区
成熟区（根毛）
反馈练习
第70页：自我评价 1、2、3

教学后记
把探究细化，先研究根生长与根尖的关系，再进一步研究根的生长长得最快的是根尖的哪一部分，层层递进，由浅入深，更便于学生学习。