苏教版七上生物 7.2绿色植物与生物圈的物质循环 教案

（苏教版生物七年级上册）
绿色植物在生物圈中的作用
绿色植物与生物圈的物质循环（教案）
教学目标
概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用
概述绿色植物在生物圈水循环中的作用
教学重点
概述植物在生物圈氧循环中的作用
概述绿色植物在生物圈水循环中的作用
教学难点
说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系
教学过程
首先感谢三中初一（7）班的学生，相信聪明、优秀的你们一定能配合老师上好这节课。
导入新课
这节课的标题是“绿色植物与生物圈的物质循环”。那么首先我们要搞清楚2个问题：“什么是生物圈？”；“什么是物质循环？”
（一）生物圈
首先，解决第一个问题“生物圈”。地球上每一种生物，不管其生活方式有什么特别之处（例如飞、游等），它们都必须与周围环境相结合。离开了生活环境，就不能很好的生活。这就说明生物与环境是不可分割的。那么，我们就把地球上一切生物和它们的生活环境的总称叫做生物圈。
（二）物质循环
再来看“物质循环”，生物的物质循环是指生物圈中物质的循环利用。也就是说，任何一种物质都没有消失，而是变化着形态进行流动。
那么有同学就会问了，这些内容跟植物有什么关系呢？植物在其中究竟起什么作用呢？
（三）氧循环
我们来思考一个简单的问题，“人要活在世界上，要做哪些最基本的事情？”（学生答：吃、喝、呼吸等）
“哪个最重要？”（呼吸）
“呼吸的过程是什么？”（消耗氧气，产生二氧化碳）
“还有哪里需要氧气？”（燃烧、缓慢氧化等）
在生物圈的大气中，氧气的含量约为21％，二氧化碳的含量约为0.032％。生物圈中的各种生物通过呼吸消耗氧气，产生二氧化碳。人类的生产、生活等需要燃烧煤、石油等，也要消耗氧气，产生二氧化碳。
“如此大量使用氧气，会不会用完？”不会，因为有植物。当别的地方大量消耗氧气、产生二氧化碳的时候，植物默默无闻的通过光合作用吸收二氧化碳，放出氧气，使生物圈中的氧气和二氧化碳的含量处于相对平衡。我们称之为氧循环。
大家看一段flash（绿色植物在生物圈氧循环中的作用）。
我们可以用一个简单的式子来表示：
呼吸、燃烧等
氧气 二氧化碳
植物的光合作用
通过这个式子，我们知道，消耗氧气的方法很多，而减少二氧化碳、产生氧气的方法只有一种——“植物的光合作用”。加入我们不断的增加人口、扩大工业生产、乱砍滥伐，就会如何？（破坏平衡。氧气减少，二氧化碳增多。）
“二氧化碳多了有什么不好？”当二氧化碳浓度过高时，人可能出现呼吸急促、胸闷、呼吸麻痹等症状，严重时还会因窒息而导致死亡。同时，对全球的影响，产生“温室效应”。
“我们该怎么做？”（减少污染，保护植物等）
这就是植物参与氧循环的过程，也是植物的第一个功劳。
（四）水循环
跟生命密切相关的还有水，它也在不停的循环。那水是如何循环的？跟植物有没有关系呢？
我们通过一段flash（绿色植物在生物圈水循环中的作用）先来认识一下水循环。
水是生物圈中最丰富的物质。地球上的水有98％是液态水，2％是固态水（南北极的冰）、气态水（空气中的水蒸气）和土壤以及生物体内的水。水循环的动力主要是光能。它可以使水通过蒸发进入大气中。遇冷凝结成雨、雪、冰雹而降落。降落到陆地上的水，除了供给植物及其他生物的生命活动以外，一部分重新蒸发。另一部分渗入地下而成为地下水，再缓慢流回海洋。
（五）蒸腾作用
在flash中出现了“植物的蒸腾作用”，那什么是蒸腾作用呢？先回忆一个问题：“根有什么作用？”（固定、吸收水分和无机盐）。根吸收的水分到哪里去了？而且植物的水是往上运输的，动力何在？我们再看一段flash（植物的蒸腾作用）
绿色植物根吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，这就是蒸腾作用。植物从土壤中吸收大量的水，其中约99％的水通过蒸腾作用散失到周围的空气中，只有约1％的水参与了光合作用和其他生命活动。
“这么多的水都散失了，是不是一种浪费呢？”当然不是。蒸腾作用有着很重要的意义：1、植物通过蒸腾作用产生一种拉力，促进水分的吸收和运输；2、蒸腾作用促进了溶解在水中的无机盐的运输；3、在蒸腾作用中水变成水蒸气时，会吸收周围的热量，从而降低叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。
所以，植物在水循环中也起着重要的作用。绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环；同时，绿色植物稳定了水循环。
总结
绿色植物在物质循环中的作用巨大，直接参与了氧循环和水循环，所以，我们要保护植物。
“携起手来，从我做起，保护植物，关爱地球”
布置回家探究：如何改进书上试验，让其更准确？
板书设计
绿色植物与生物圈的物质循环
生物圈：生物和它们生活环境的总称
绿色植物与生物圈的氧循环
呼吸、燃烧等
氧气 二氧化碳
植物的光合作用
绿色植物与生物圈的水循环
蒸腾作用 概念
意义
保护环境