人教版九年级物理第十三章 内能 13.4内能 复习 学案

内能复习辅导学案
学生姓名
性别
年级
学科
物理
授课教师
上课时间
课时：
教学课题
内能与内能的利用复习
教学目标
知识与技能：理解影响内能大小的因素，知道改变物体内能的方法。知道温度、内能、热量三者的区别与联系。
过程与方法：基础知识的讲解与深入，知识重难点区分和概括总结，典型例题分析，巩固训练强化解题技巧，课后习题锻炼独立解题力。
情感态度与价值观：关注学生内心感受，培养学生学习的主动性，引发物理学习兴趣。培养同学认真的学习态度。
教学重点与难点
重点：区分内能、热量、温度三者的区别与联系，
难点：区分内能、热量、温度三者的区别与联系。
教学过程
知识点一、扩散现象
一切物质都是由分子组成的。
不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散现象。
影响扩散快慢的主要因素：温度。（温度越高，扩散越快）。
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。
注意：1、扩散现象只能发生在不同物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的；
2、不同物质只有相互接触时，才能发生扩散现象；
3、扩散现象是两种物质的分子彼此进入对方的现象。
例1：下列现象中不能表明分子做无规则运动的是（ ）
A “SARS”病毒可以通过“飞沫”（液体）传染 。
B 向一杯水中滴一滴红墨水，过一会儿整杯水都红了。
C 把磨得很光的铅板和金板长久的压在一起，金板中铅，铅板中有金。
D 酏制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味。
变式训练：下列现象中，属于扩散现象的是（ ）
A 擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞。
B 粉笔蹭到衣服，在衣服上留下粉笔痕迹。
C 玉兰花开，闻到阵阵花香。
D 秋天到来，树叶飘零。
知识点二：分子间的作用力
1、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、分子间存在间隙。
例2：细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断，这是因为（ ）
A棉线分子间没有引力，铁丝分子间有引力
B棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有斥力
C棉线比铁丝软的缘故
D棉线、铁丝分子间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于铁丝分子间的引力
变式训练：对下列现象的解释正确的是（ ）
A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地运动
B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力
C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙
D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说明分子间有斥力
知识点三：内能
1、定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和， 叫做物体的内能。
2、热传递是实质是内能的转移，做功是实质是能量的转化。
3、一切物体在任何情况下都有内能。
4、影响物体内能大小的因素：（1）质量；（2）温度；（3）状态；（4）材料。
注：(1)温度是影响物体内能的最主要因素，同一个物体，温度越高，它具有的内能就越大，物体的内能还受质量、状态等因素的影响。
(2)物体的内能跟质量有关。在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大。
(3)物体的内能还和物体的体积有关。在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大。
(4)同一物质，状态不同时所具有的内能也不同。
易混清单 温度、内能、热量三者的区别与联系
区别
从分子运动理论的观点理解
概念辨别
表达方式
存在形式
单位
温度
是分子热运动的剧烈程度的标志
物体的冷热程度
不能“传递”和“转移”，只能说“是”多少
状态量
℃
内能
物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和
能量的一种形式
“具有”
状态量
J
热量
在热传递过程中内能转移的数量
在热传递过程中，传递内能的多少
“吸收”或“放出”
过程量
J
联系
温度的变化，可以改变一个物体的内能。传递热量的多少可以量度物体内能改变的多少。物体吸收或放出热量，它的内能可能发生改变，但他的温度不一定改变。如冰熔化时要吸收热量。内能增加，但温度却保持在0℃不变。同样，物体放出热量时，温度也不一定降低。
例3：关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A 温度为0℃的物体没有内能
B 物体内能增加，一定是通过外界对物体做功
C 正在沸腾的水吸收热量，温度增加，内能不变
D 在相同物态下，同一物体温度降低，它的内能会减少
变式训练：1 关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A 一切物体都具有内能
B物体内能增加，可能是通过外界对物体做功
C在相同物态下，同一物体内能会减少，它的温度降低
D 冰化水的过程中，温度不变，内能不变。
2 关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ ）
A 物体的温度越高，所含的热量越多
B 温度高的物体，内能一定大
C 0℃的冰块内能一定为零
D 温度相同的两物体间不会发生热传递
3 关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A 温度越高的物体所含的热量越多
B 物体温度为0℃时内能为零
C 双手互搓，手的内能不会增加
D 内能可自动地从高温物体转移到低温物体
4.如图是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（　　）
A．t4时刻物体内能为零
B．t2、t3时刻物体内能相等
C．t2时刻物体内能比t3小
D．t1时刻物体分子动能比t2大
知识点四：改变物体内能的两种方法
热传递：使温度不同的物体接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。
条件：物体之间存在着温度差。
方向：热量从高温物体传递到低温物体。
结果：高温物体内能减少，低温物体内能增加，持续到物体的温度相同为止。
注意：①热传递是传递热量，而不是传递温度，更不是传递某种热的物质。
②热传递是把热量由高温物体传递到低温物体，不是由内能多的物体传递给内能少的物体。
2、对物体做功：外界对物体做功，物体的内能增加；物体对外界做功，物体本身的内能减少。
注意：做功不一定都使物体的内能发生变化。做功是否会引起物体内能的改变，要看物体消耗的能量是否转化为物体的内能。如举高物体时，做功所消耗的能量变成了物体的势能，并未转化为物体的内能，所以物体的内能就没有改变。
说明：对于热量的概念要注意几点：（1）物体本身没有热量。（2）热量是在热传递过程中，内能转移的数量。
（3）热量的大小与物体内能的多少，物体温度的高低没有关系。
例4：1、下列说法正确的是（ ）
A 静止在地面上的冰块无内能
B空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多
C动能大的物体内能一定大
D自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能
变式训练：1一个物体的温度不变，那么（ ）
A它的内能一定不变 B它的内能一定增大
C它的内能一定减小 D它的内能可能增大
2冬天，双手反复磨擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”手也会感 到暖和，前者是利用
方式增加了手内能，后者是利用 方式增加了手的内能。