岭南美 八上 11传统纹饰 民族风格 教案
文档属性
| 名称 | 岭南美 八上 11传统纹饰 民族风格 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-12 22:43:48 | ||
图片预览
文档简介
《传统纹饰 民族风格》教学设计
课题名称
《传统纹饰 民族风格》
学科
美术
年 级
八年级上册
课时
第1课时
教师
一、教材分析
本课是《美术课程标准》“综合 探索”学习领域初中二年级上册课程。传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。到今天，她还一直影响着我们的生活环境。
本课的教学重点是探究中国传统纹饰的分类、特征和形式美感，通过本课的教学，我们带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，能体会传统纹饰的人文寓意，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。
3、本课教学内容较多，对学生的综合能力要求较高。安排2-3个课时完成教学任务。
学情分析
学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的浮躁社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，要适当加以引导，才能调动学生的学习动力和积极性。
教学理念：
在“综合· 探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
三、教学目标
1、通过欣赏了解中国传统纹饰的造型特征和用途；
2、通过欣赏中国民间美术作品，使学生了解民间传统艺术的一些特点，能使学生大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感；
3、并用学到的知识设计出精美的纹饰。
四、教学重难点
教学重点：
介绍并欣赏中国现代民间传统纹饰美术作品，探究中国传统纹饰的种类和造型特征，激发学生发现美、表现美和创造美的能力。
教学难点：
掌握传统纹饰的造型特征。
兴趣点：
传统纹饰的独特美感和丰富的象征意义。
五、教学用具
教师用：教材、教学课件、多媒体教学平台；学生练习用的学习材料等。
学生用：教科书、其它学习用具等。
六、教学过程
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
新
课
引
入
情景
导入
以预估清乾隆粉彩镂空瓷瓶的价格的形式导入，课件展示其外观，请学生估计其价格，老师简介后引入主题并板书。
以“估价”的形式导入以激发学生学习的好奇与兴趣。
一、
讲
授
新
课
1、
欣
赏
与
探
索
（1）浏览课文。引导学生快速阅览课文内容。???????????
（2）讲授纹饰的基本概念、并了解传统纹饰的种类。
（3）猜一猜，你看到的传统纹饰属于哪一类。
（4）再次欣赏清乾隆粉彩镂空瓷瓶，找一找瓶身上你能找到几种刚才学到的纹样。
（5）请学生试着用自己的语言归纳出传统纹饰的造型特征。
（6）学生完成本课的学案。限时3分钟。（内容：连线题、判断题、小练笔）
（7）欣赏传统纹饰装饰的艺术品，然后试着说出自己看后的感觉。
（8）想一想，我们的日常生活中哪些东西上有传统纹饰的图案存在呢？
1、学生自主阅览课本内容从书本中找寻本课的知识点。
聆听老师对概念知识的讲，一边结合教材内容对照学习和逐步认识、理解。
用猜一猜的形式继续激发学生的学习兴趣。
用回头看的形式巩固刚学到的知识。
锻炼学生的总结能力。
通过完成学案的形式进一步巩固所学知识。
7、鼓励学生说出自己欣赏传统纹饰后得出的感受。
8、在自己身边发现美，锻炼学生发现美的眼光。
（9）教师现场示范：从边框到主图案设计，到组合的要求，再到作业的完成标准全过程，并边示范边进行讲解。
观察教师示范设计图案的步骤、方法；重点关注自己有创意的设计思想和表现等示范。
。
啊
二、作
业
练
习
2、操作与体验
幻灯出示作业：
桂园陶瓷厂有一批花瓶和瓷砖需要征集设计图案，要求有中国传统艺术风格，图案有吉祥如意的寓意、有美好的象征意义。现请桂园中学八年级的同学帮忙设计。
学生开始作业练习，教师巡视，根据学生学习情况，先进行全面检视，重点辅导能力比较弱的学生，指导其学习方法、步骤等。
学生根据教师要求选择自己喜欢的传统纹饰种类进行造型练习作业。
在作业过程，能力强的学生在完成自己的作业基础上，引导其帮助自己的同伴学习。
学生通过自主学习、同伴互助交流，完成作业要求。
三、
评
价
与
检
测
（1）教师在巡视过程关注不同表现类型的设计作业，选择多幅不同层次或者存在问题的代表作业，进行点评前准备。
（2）在投影机展示作业，请学生仔细观察，教师对照本课教学目标、要求，引导学生评价这些代表作业的完成效果情况。
（3）教师点评优点和不足，引导改进的方向。
学生根据教师的指引，对不同代表性的作业效果进行初步的评价；并对照自己的作业效果，作出自我比较的作业效果判断。
对作品进行自评和互评，发表自己的感想及想法。
四、
结课与
反馈
今天我们欣赏了民间美术作品和学生作品，同时也学习了解了中国传统纹饰的分类和造型特征，并尝试用画笔画出这些纹饰。这些都是劳动人民在漫长的人类进程中，通过自己的智慧和勤劳的双手，创造出中华民族绚丽多彩的民间工艺美术。所以我们应该弘扬民族文化，促进传统民间美术的继承和发展，让我们用勤劳的双手装扮我们的环境，让生活插上美的翅膀！
引导学生自我比较所设计的作业与开始的作业标准进行比较；学生聆听教师对本课教学总结；检查自己还未完成的作业存在的问题。
五、
课后延伸
引导和鼓励学生在课后继续收集传统纹饰和相关图片，可进行一些个性化学习。
学生可选择自己感兴趣的纹饰种类写一篇评述短文。
课题名称
《传统纹饰 民族风格》
学科
美术
年 级
八年级上册
课时
第1课时
教师
一、教材分析
本课是《美术课程标准》“综合 探索”学习领域初中二年级上册课程。传统纹饰是我国传统文化的宝库，由每个朝代的更替，每段历史的积淀慢慢而形成，它蕴含着丰富的文化内涵和底蕴。到今天，她还一直影响着我们的生活环境。
本课的教学重点是探究中国传统纹饰的分类、特征和形式美感，通过本课的教学，我们带领学生走进我国传统纹饰的殿堂，能体会传统纹饰的人文寓意，让学生了解到当今社会生活上的方方面面很多都继承了传统纹饰的精髓，他们依然展示着艺术的芬芳，透露着中华民族的智慧和力量。
3、本课教学内容较多，对学生的综合能力要求较高。安排2-3个课时完成教学任务。
学情分析
学生在初一历史课程中对我国的传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰风格、美感了解不多，加上学生生活在现代的浮躁社会，在生活中缺少对传统文化的探讨，不利于学习活动的开展。正因为了解不多，才有一种新鲜感和神秘感，要适当加以引导，才能调动学生的学习动力和积极性。
教学理念：
在“综合· 探索”学习领域里，引导学生通过欣赏、绘制具有深厚民族文化内涵的传统纹饰，了解各个时代不同的审美文化内涵和民族风格，借此深入探讨传统纹饰与现代生活的关系，并把传统纹饰的元素和吉祥幸福的文化内涵应用到我们的现代生活中去。
三、教学目标
1、通过欣赏了解中国传统纹饰的造型特征和用途；
2、通过欣赏中国民间美术作品，使学生了解民间传统艺术的一些特点，能使学生大胆评述自己喜欢的纹饰，表达自己的见解和情感；
3、并用学到的知识设计出精美的纹饰。
四、教学重难点
教学重点：
介绍并欣赏中国现代民间传统纹饰美术作品，探究中国传统纹饰的种类和造型特征，激发学生发现美、表现美和创造美的能力。
教学难点：
掌握传统纹饰的造型特征。
兴趣点：
传统纹饰的独特美感和丰富的象征意义。
五、教学用具
教师用：教材、教学课件、多媒体教学平台；学生练习用的学习材料等。
学生用：教科书、其它学习用具等。
六、教学过程
教学
过程
教 师 活 动
学 生 活 动
新
课
引
入
情景
导入
以预估清乾隆粉彩镂空瓷瓶的价格的形式导入，课件展示其外观，请学生估计其价格，老师简介后引入主题并板书。
以“估价”的形式导入以激发学生学习的好奇与兴趣。
一、
讲
授
新
课
1、
欣
赏
与
探
索
（1）浏览课文。引导学生快速阅览课文内容。???????????
（2）讲授纹饰的基本概念、并了解传统纹饰的种类。
（3）猜一猜，你看到的传统纹饰属于哪一类。
（4）再次欣赏清乾隆粉彩镂空瓷瓶，找一找瓶身上你能找到几种刚才学到的纹样。
（5）请学生试着用自己的语言归纳出传统纹饰的造型特征。
（6）学生完成本课的学案。限时3分钟。（内容：连线题、判断题、小练笔）
（7）欣赏传统纹饰装饰的艺术品，然后试着说出自己看后的感觉。
（8）想一想，我们的日常生活中哪些东西上有传统纹饰的图案存在呢？
1、学生自主阅览课本内容从书本中找寻本课的知识点。
聆听老师对概念知识的讲，一边结合教材内容对照学习和逐步认识、理解。
用猜一猜的形式继续激发学生的学习兴趣。
用回头看的形式巩固刚学到的知识。
锻炼学生的总结能力。
通过完成学案的形式进一步巩固所学知识。
7、鼓励学生说出自己欣赏传统纹饰后得出的感受。
8、在自己身边发现美，锻炼学生发现美的眼光。
（9）教师现场示范：从边框到主图案设计，到组合的要求，再到作业的完成标准全过程，并边示范边进行讲解。
观察教师示范设计图案的步骤、方法；重点关注自己有创意的设计思想和表现等示范。
。
啊
二、作
业
练
习
2、操作与体验
幻灯出示作业：
桂园陶瓷厂有一批花瓶和瓷砖需要征集设计图案，要求有中国传统艺术风格，图案有吉祥如意的寓意、有美好的象征意义。现请桂园中学八年级的同学帮忙设计。
学生开始作业练习，教师巡视，根据学生学习情况，先进行全面检视，重点辅导能力比较弱的学生，指导其学习方法、步骤等。
学生根据教师要求选择自己喜欢的传统纹饰种类进行造型练习作业。
在作业过程，能力强的学生在完成自己的作业基础上，引导其帮助自己的同伴学习。
学生通过自主学习、同伴互助交流，完成作业要求。
三、
评
价
与
检
测
（1）教师在巡视过程关注不同表现类型的设计作业，选择多幅不同层次或者存在问题的代表作业，进行点评前准备。
（2）在投影机展示作业，请学生仔细观察，教师对照本课教学目标、要求，引导学生评价这些代表作业的完成效果情况。
（3）教师点评优点和不足，引导改进的方向。
学生根据教师的指引，对不同代表性的作业效果进行初步的评价；并对照自己的作业效果，作出自我比较的作业效果判断。
对作品进行自评和互评，发表自己的感想及想法。
四、
结课与
反馈
今天我们欣赏了民间美术作品和学生作品，同时也学习了解了中国传统纹饰的分类和造型特征，并尝试用画笔画出这些纹饰。这些都是劳动人民在漫长的人类进程中，通过自己的智慧和勤劳的双手，创造出中华民族绚丽多彩的民间工艺美术。所以我们应该弘扬民族文化，促进传统民间美术的继承和发展，让我们用勤劳的双手装扮我们的环境，让生活插上美的翅膀！
引导学生自我比较所设计的作业与开始的作业标准进行比较；学生聆听教师对本课教学总结；检查自己还未完成的作业存在的问题。
五、
课后延伸
引导和鼓励学生在课后继续收集传统纹饰和相关图片，可进行一些个性化学习。
学生可选择自己感兴趣的纹饰种类写一篇评述短文。