浙教版九上美 3纸构成 教案
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文档简介
纸构成
教学目标：
1.了解纸构成的设计知识和设计特色，掌握纸构成的基本技法和形式原理。
2.通过切割，折叠，弯曲等方式，结合形式原理创作出具有美感与设计感的纸构成作品。
3.感受艺术对生活的影响，提高设计意识，进而美化生活，热爱生活。
教材分析：
纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体构成形
式美的法则完成的一种艺术形式。它充分展现了纸特有的材质美——柔韧性和可塑性。
本课以纸构成为切入点，向学生展示了一个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让
学生了解纸构成的基础知识和基础技法，并能合理运用切割，折叠，弯曲，插接，粘贴
等立体构成手法。其次，了解纸构成的基本形式原理，并能结合这些原理创作纸构成作
品，进行有目的的创意，设计和制作活动。纸构成课程具有三个特点：1.选材方便；2.
应用广泛；3.题材多样。
教学重点
了解纸构成的基础知识和基本技法，掌握纸构成的基本形式原理，进行有目的的创意，
设计和制作活动。
教学难点
运用纸构成的形式原理创作一件富有美感的纸构成作品。
教学课时：1课时
课前准备：
学生：卡纸，刻刀，剪刀，白纸，双面胶。
老师：纸造型范例，演示的工具材料，教学课件。
教学过程
导入
师：同学们，在我们的生活中，经常可以看到各种纸，那你有什么办法可以把这些平
面的纸变成立体的吗？
学生动手尝试
请尝试成功的学生进行展示与解说：你用了什么样的方法使纸变得立体？
师：同学们展示了各种各样的使纸变立体的方法，这节课我们就来学习纸构成，一起
学习使纸变得立体的方法。
出示课题
了解纸构成
师：在学习纸构成之前我们先要了解什么是纸构成。现在每组都有一个纸构成作品。
观察你手中的纸构成作品说一说：
纸构成是以什么为主要的表现材料？
他运用了什么方法？
学生观察讨论回答
师：根据这两个问题，你能说一说什么是纸构成吗？
纸构成：纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体
构成手法完成的一种艺术形式。
师：那老师这里还有一个纸构成作品，对比这两个纸构成作品在空间上的区别说一说：
纸构成分为哪两种种类？
面体构成：效果与浮雕相似，是以平面为基础的立体化表现
块体构成：占有一定空间体积的立体构成形式
师：这节课我们就主要学习面体构成的制作方法
学习立体构成的形式原则
师：如果我们要动手制作一个纸构成作品，我们要先做什么呢？
构思
师：在纸构成的构思阶段，我们可以参考纸构成的三个形式原则来进行设计，这三个
原则分别是，均衡与对称，节奏与韵律，多样与统一，以老师手中的这个平面构
成作品为例，你觉得这个作品是一个均衡的作品吗？
你觉得他缺少了哪个部分？
在这个部分加上圆锥以后你觉得他可以归类到哪一个形式原则中？
每组讨论，说一说你们组的平面构成作品运用了什么形式，请一个同学来把他粘
贴到正确的位置并说一说理由。
节奏与韵律：这些同一元素是随意组合的吗？这样的组合给你带来了什么样的感受？
这些同一的元素有规律有秩序的排列，形成有节奏有韵律的活动感，使
画面充满生机
多样与统一：这种在视觉上同一，形体上形成对比的形式我们成为多样与统一
对称与均衡：
师：接下来我们一起欣赏这些形式原则在纸构成中的运用。
点线面的运用：观察这几个作品，看一看他们都有哪些组成元素？
立体构成作品常常结合运用点线面这三个基本元素。
纸构成的方法
师：在我们学习概念的我们已经了解到，纸构成作品有哪些制作方法？
切割
折叠（折的方法）：
弯曲
师：接下来我们就来一起学习这些方法
首先我们来看折，老师选择了我们生活中最常见的直线折进行示范，可以看到老
师手上的纸上画了什么啊？
虚线
师：由此可见，在构思之后我们需要做什么？
画出图案
师：那么在画设计图的时候，我们用虚线来表示这个地方需要折叠，由于纸比较
厚，所以我们在折之前可以用小刀轻轻的沿着虚线画出痕迹，但是不要割断
在纸构成中经常运用折与切结合，这个时候我们可以用实线来表示需要切断
的部分
最后我们来说卷，在卷的过程中我们可以借助生活中常见的工具，笔。
学习了方法之后我们来总结一下面体构成的制作过程有哪些步骤？
面体构成的制作步骤：1.构思
2.画出设计图.
3.折出半立体的浮雕式形状（用刀背轻轻做出划痕）
4.调整完成
面体作品欣赏
欣赏作品，观察他运用了哪些形式原则与制作方法，带给你怎样的感受
作业：
请同学们根据本节所学内容，用卡片制作纸构成作品一张
Ppt显示参考图，学生制作，教师巡视，个别指导
作业展示
选出你最喜欢的一幅作品，并从它使用的方法以及他运用的形式原理说一说理由
延伸：
思考一下：立体构成在我们的生活中有哪些应用呢？
欣赏生活中的立体构成
板书
纸构成
形式原则：均衡与对称，多样与统一，节奏与韵律
制作方法：切割，折叠，弯曲
制作过程：画出折线图 折出形状
教学目标：
1.了解纸构成的设计知识和设计特色，掌握纸构成的基本技法和形式原理。
2.通过切割，折叠，弯曲等方式，结合形式原理创作出具有美感与设计感的纸构成作品。
3.感受艺术对生活的影响，提高设计意识，进而美化生活，热爱生活。
教材分析：
纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体构成形
式美的法则完成的一种艺术形式。它充分展现了纸特有的材质美——柔韧性和可塑性。
本课以纸构成为切入点，向学生展示了一个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让
学生了解纸构成的基础知识和基础技法，并能合理运用切割，折叠，弯曲，插接，粘贴
等立体构成手法。其次，了解纸构成的基本形式原理，并能结合这些原理创作纸构成作
品，进行有目的的创意，设计和制作活动。纸构成课程具有三个特点：1.选材方便；2.
应用广泛；3.题材多样。
教学重点
了解纸构成的基础知识和基本技法，掌握纸构成的基本形式原理，进行有目的的创意，
设计和制作活动。
教学难点
运用纸构成的形式原理创作一件富有美感的纸构成作品。
教学课时：1课时
课前准备：
学生：卡纸，刻刀，剪刀，白纸，双面胶。
老师：纸造型范例，演示的工具材料，教学课件。
教学过程
导入
师：同学们，在我们的生活中，经常可以看到各种纸，那你有什么办法可以把这些平
面的纸变成立体的吗？
学生动手尝试
请尝试成功的学生进行展示与解说：你用了什么样的方法使纸变得立体？
师：同学们展示了各种各样的使纸变立体的方法，这节课我们就来学习纸构成，一起
学习使纸变得立体的方法。
出示课题
了解纸构成
师：在学习纸构成之前我们先要了解什么是纸构成。现在每组都有一个纸构成作品。
观察你手中的纸构成作品说一说：
纸构成是以什么为主要的表现材料？
他运用了什么方法？
学生观察讨论回答
师：根据这两个问题，你能说一说什么是纸构成吗？
纸构成：纸构成是以纸为主要表现材料，并通过切割，折叠，弯曲等方法，按照立体
构成手法完成的一种艺术形式。
师：那老师这里还有一个纸构成作品，对比这两个纸构成作品在空间上的区别说一说：
纸构成分为哪两种种类？
面体构成：效果与浮雕相似，是以平面为基础的立体化表现
块体构成：占有一定空间体积的立体构成形式
师：这节课我们就主要学习面体构成的制作方法
学习立体构成的形式原则
师：如果我们要动手制作一个纸构成作品，我们要先做什么呢？
构思
师：在纸构成的构思阶段，我们可以参考纸构成的三个形式原则来进行设计，这三个
原则分别是，均衡与对称，节奏与韵律，多样与统一，以老师手中的这个平面构
成作品为例，你觉得这个作品是一个均衡的作品吗？
你觉得他缺少了哪个部分？
在这个部分加上圆锥以后你觉得他可以归类到哪一个形式原则中？
每组讨论，说一说你们组的平面构成作品运用了什么形式，请一个同学来把他粘
贴到正确的位置并说一说理由。
节奏与韵律：这些同一元素是随意组合的吗？这样的组合给你带来了什么样的感受？
这些同一的元素有规律有秩序的排列，形成有节奏有韵律的活动感，使
画面充满生机
多样与统一：这种在视觉上同一，形体上形成对比的形式我们成为多样与统一
对称与均衡：
师：接下来我们一起欣赏这些形式原则在纸构成中的运用。
点线面的运用：观察这几个作品，看一看他们都有哪些组成元素？
立体构成作品常常结合运用点线面这三个基本元素。
纸构成的方法
师：在我们学习概念的我们已经了解到，纸构成作品有哪些制作方法？
切割
折叠（折的方法）：
弯曲
师：接下来我们就来一起学习这些方法
首先我们来看折，老师选择了我们生活中最常见的直线折进行示范，可以看到老
师手上的纸上画了什么啊？
虚线
师：由此可见，在构思之后我们需要做什么？
画出图案
师：那么在画设计图的时候，我们用虚线来表示这个地方需要折叠，由于纸比较
厚，所以我们在折之前可以用小刀轻轻的沿着虚线画出痕迹，但是不要割断
在纸构成中经常运用折与切结合，这个时候我们可以用实线来表示需要切断
的部分
最后我们来说卷，在卷的过程中我们可以借助生活中常见的工具，笔。
学习了方法之后我们来总结一下面体构成的制作过程有哪些步骤？
面体构成的制作步骤：1.构思
2.画出设计图.
3.折出半立体的浮雕式形状（用刀背轻轻做出划痕）
4.调整完成
面体作品欣赏
欣赏作品，观察他运用了哪些形式原则与制作方法，带给你怎样的感受
作业：
请同学们根据本节所学内容，用卡片制作纸构成作品一张
Ppt显示参考图，学生制作，教师巡视，个别指导
作业展示
选出你最喜欢的一幅作品，并从它使用的方法以及他运用的形式原理说一说理由
延伸：
思考一下：立体构成在我们的生活中有哪些应用呢？
欣赏生活中的立体构成
板书
纸构成
形式原则：均衡与对称，多样与统一，节奏与韵律
制作方法：切割，折叠，弯曲
制作过程：画出折线图 折出形状