Unit 4 I can play basketball Sound time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 I can play basketball Sound time 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-13 09:57:40 | ||
图片预览
文档简介
（ 四 ）年级（ 英语 ）备课组
教学内容
Checkout time Listen and judge
Cartoon time
课型
新授课
执教者
第（ 3 ）课时
教学目标
<基础性目标>
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处
<提高性目标>
4. 能理解动画并表演
教学重点
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处
教学难点
能理解动画并表演
教学疑点
如何让学生
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
二备
Step1 Greeting and warm up
Sing a song< I can skate and I can jump>
Step2 Presentation
一 复习导入
T: I can play basketball. Can you play basketball?
Ss: Yes, I can./ No, I can’t.
(此环节帮助复习巩固前面前面学过的句型Can you…?及其答句)
T: Today we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题)
T: Look, who are they? 出示人物Helen, Su Yang, Liu Tao, Yang Ling,
Well, I can play basketball. What can they do?
(让学生自己猜一猜Helen,Su Yang, Liu Tao, Yang Ling 能做什么）
先听录音：先指导学生看listen and judge，看懂每一个句子，接着听录音，判断对错
1. Can you swim, Helen?
No, I can’t , but I can skate.
2. Can you play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
3. Look! Liu Tao can play basketball.
Wow, he’s cool!
4. Can Yang Ling play football?
No, she can’t, but she can play table tennis.
再听录音： 仔细听，试抓语言中信息，和同桌讨论，核对答案，再将错误的答案修改正确读一读。
二、进入课文，尝试自学
(一)预习反馈
1.T: Yes, people can do many things, what about animals?
Look, what can they do?
(学生自由说，用上句型…can…)
（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartoon and find out the what can they do.
Q：What can the duck and the bird do?
学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。
反馈：
T：Now, do you know the answers? What can they do? You can say: The duck can…
(指名回答)
（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
出示Bobby, what can he do?
1.Read the story and judge
自读故事，回答以下问题。
。
Q1. Can Bobby swim?
Q2. Can Bobby fly?
呈现学习要求 （3’)
自己大声读课文1-2幅图，找出文中与练习相关的句子，并回答问题。
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
教授拟声词单词 quack, tweet的发音。并提醒学生注意朗读时的语气。如朗读I can …too.时要读出骄傲的语气。
2.反馈：
T: Let’s check!
(指名回答，注意追问)
继续回答第二个问题，Can Bobby fly? 你怎么知道Bobby can’t fly?
T: How do you know?
（此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)
学习Picture3-4.
特别注意：ouch, sad, either 的读音
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文，注意拟声词的发音。
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色看图说一说。
第四遍，看图尝试表演对话。
四、当堂检测
《课课练》P
Homework
1.听录音，读、背并表演对话p27.
2.听录音，预习P28.
Unit4 I can play basketball
Can you …?
Yes, I can.
No, I can’t.
教
学
反
思
本节课通过通过互学竞赛的形式促进学生学习课文，卡通教学效果
很好，但是在Listen and judge 这一环节，失败之处是在听力之前没有带领学生先读一遍，理解题目后再去听效果会很好。
教学内容
Checkout time Listen and judge
Cartoon time
课型
新授课
执教者
第（ 3 ）课时
教学目标
<基础性目标>
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处
<提高性目标>
4. 能理解动画并表演
教学重点
1．能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Can you …?并且会用Yes, I can.和No，I can’t 来回答。
2.能理解并运用句型…can…的使用方法。
3.能朗读出Cartoon time 的不同语气之处
教学难点
能理解动画并表演
教学疑点
如何让学生
教学准备
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程
二备
Step1 Greeting and warm up
Sing a song< I can skate and I can jump>
Step2 Presentation
一 复习导入
T: I can play basketball. Can you play basketball?
Ss: Yes, I can./ No, I can’t.
(此环节帮助复习巩固前面前面学过的句型Can you…?及其答句)
T: Today we will learn Unit4 I can play basketball.(齐读课题)
T: Look, who are they? 出示人物Helen, Su Yang, Liu Tao, Yang Ling,
Well, I can play basketball. What can they do?
(让学生自己猜一猜Helen,Su Yang, Liu Tao, Yang Ling 能做什么）
先听录音：先指导学生看listen and judge，看懂每一个句子，接着听录音，判断对错
1. Can you swim, Helen?
No, I can’t , but I can skate.
2. Can you play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
3. Look! Liu Tao can play basketball.
Wow, he’s cool!
4. Can Yang Ling play football?
No, she can’t, but she can play table tennis.
再听录音： 仔细听，试抓语言中信息，和同桌讨论，核对答案，再将错误的答案修改正确读一读。
二、进入课文，尝试自学
(一)预习反馈
1.T: Yes, people can do many things, what about animals?
Look, what can they do?
(学生自由说，用上句型…can…)
（二）呈现学习目标1——看动画初步感知课文
活动形式：Watch the cartoon and find out the what can they do.
Q：What can the duck and the bird do?
学生认真观看对话动画，根据要求回答问题。
反馈：
T：Now, do you know the answers? What can they do? You can say: The duck can…
(指名回答)
（三）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文
出示Bobby, what can he do?
1.Read the story and judge
自读故事，回答以下问题。
。
Q1. Can Bobby swim?
Q2. Can Bobby fly?
呈现学习要求 （3’)
自己大声读课文1-2幅图，找出文中与练习相关的句子，并回答问题。
学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。
教授拟声词单词 quack, tweet的发音。并提醒学生注意朗读时的语气。如朗读I can …too.时要读出骄傲的语气。
2.反馈：
T: Let’s check!
(指名回答，注意追问)
继续回答第二个问题，Can Bobby fly? 你怎么知道Bobby can’t fly?
T: How do you know?
（此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)
学习Picture3-4.
特别注意：ouch, sad, either 的读音
三、会读课文
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文，注意拟声词的发音。
第二遍，同桌互读。
要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色看图说一说。
第四遍，看图尝试表演对话。
四、当堂检测
《课课练》P
Homework
1.听录音，读、背并表演对话p27.
2.听录音，预习P28.
Unit4 I can play basketball
Can you …?
Yes, I can.
No, I can’t.
教
学
反
思
本节课通过通过互学竞赛的形式促进学生学习课文，卡通教学效果
很好，但是在Listen and judge 这一环节，失败之处是在听力之前没有带领学生先读一遍，理解题目后再去听效果会很好。