六年级下册音乐教案-1欢乐颂-人教新课标

《欢乐颂》
教学目标：?
1、欣赏《欢乐颂》，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解《欢乐颂》的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
2、能准确、和谐地演唱《欢乐颂》简谱，完成演唱歌曲《欢乐颂》。?
教学重点、难点：?
1、能准确、和谐地演唱《欢乐颂》简谱，完成演唱歌曲《欢乐颂》。?
2、了解合唱的种类。?
教材分析：
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，第四乐章分三个部分，《欢乐颂》是它的第二部分，歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法（几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符──四分音符）就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。?
教学过程
导入新课
1、游戏导入-猜歌名。?2、通过猜歌名，再导出合唱的种类。?3、以人“声”的交响——合唱的魅力，来导出今天学习的内容欣赏《欢乐颂》。?4、乐圣贝多芬简介。?师：接下来，我们一起来欣赏《欢乐颂》，在欣赏《欢乐颂》之前，请同学们，打开课本，仔细的来阅读一下关于贝多芬的简介。?贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲（合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分主题—《欢乐颂》。?5、播放《欢乐颂》交响加合唱的演出视频，感受交响乐加人声的视听觉的震撼、庄严。?????
欣赏歌曲
1.初次聆听歌曲《欢乐颂》。?提问：歌曲的情绪？?学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。?师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。?2.学唱第一声部歌谱。?（1）教师做示范：用“la”轻声模唱（口腔打开，找打哈欠的感觉），并指导学生练唱。（钢琴伴奏。）?（2）指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。?（3）指导学生解决难点：跨小节的连音（12、13小节）和3、4音程的音准。?（4）指导学生用中等音量唱旋律。?在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。?（5）指导学生反复练唱歌曲。?根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。?（6）学唱第二声部歌谱。?学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。?3.二声部合唱。?指导学生唱好二声部合唱，做到声部间和谐统一。?4.学唱歌词。（出示《欢乐颂》歌词谱例）?指导学生唱好一字多音。?5.随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。?师：《欢乐颂》是贝多芬《第九（合唱）交响曲》中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。?6.刚才我们学会了歌曲《欢乐颂》，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什么特点？?学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x??x??x??x?︱的节奏型、速度为中速。?师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x?x?x?x︱?的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素，它在音乐表现中起着重要的作用。?????
对比欣赏
《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面，我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱。）????
课堂小结
这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！?