人教版八上 3.1诗书画印的完美结合 教案

教学设计
课题
诗书画印的完美结合
教
学
目
标
知识与技能
1.认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。
2.认识中国画将绘画、书法、诗词、篆刻等有机结合，形成其独特的形式美感。
3.对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画整体的认识和理解。
过程与方法
1.通过中国与西方绘画技法比较，了解不同文化的审美追求。
2.运用形式美法则探究中国画的综合性，初步体验中国画“诗书画印”相结合的艺术形式。
情感态度与价值观
通过本课学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵并内化为热爱祖国的情怀。继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对民族文化的自豪感。
教学重难点
让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学方法
对比欣赏法 观察法 谈话法
教学手段
多媒体课件
课前准备
教师准备：多媒体课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入阶段
问题导入：从本单元的题目《笔墨丹青》，你会联想到什么？
出示一张不完整的中国画图片，并提问：
1、这幅中国画完整吗？
2、从表现形式上看，中国画由哪几部分组成？
总结：诗、书、画、印
讲授新课
（一）比较分析
1、出示国画王维的《山居秋暝》和油画凡高的《乌鸦群飞的麦田》，进行比较，分析：中国画与西方油画有什么不同？
总结；材料不同、技法不同、画面不同，
2、通过图片展示讲授关于中国画的知识。
中国画，简称国画，古时成为丹青，使用中国特制的毛笔、墨和颜料，在宣纸上或绢上作画，是中华民族的传统艺术形式。
（二）具体讲授诗、书、印与画的结合
1、诗与画的结合
（1）出示王维的绘画作品《江干雪霁图卷》，请学生描绘，教师对学生的描述进行评价引导。
（2）出示苏轼的绘画作品《潇湘竹石图》，这幅画开创了中国“文人画”的先河，引出文人画的概念，文人画是中国画的一种，泛指中国封建社会中文人士大夫所作之画。
（3）欣赏作品齐白石的《不倒翁》，提问：诗在画中的作用是什么？
总结：通过画上的题诗，人们容易领会作者的意图；把诗与画结合起来，可以使静止的画面活跃起来，而诗也有了想象的凭借；画上题诗也可以起到点题的作用。
（4）游戏体验：为画题诗。
出示几幅画。
2、书与画的结合
（1）出示赵孟畹摹抖?蛲肌罚?胙??鄄焱计??⒊⑹悦杌婊?嬷械某【啊