人教版九上 2.3线材造型 教案
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文档简介
___线材造型__教学设计
课题名称：线材造型 主要参考教材版本：人民美术出版社 9年级（册）
教师姓名： 学校：
教学指导思想
1. 根据《美术课程标准》的要求，让学生“观察、认识和理解各种材料的特性，根据意图选择媒介，合理使用工具和制作方法，进行初步的探索和实验活动，体验造型、表现的过程，发展创新意识和创造能力”，并学会运用“形式原理”，改善环境与生活。
2.根据学生的认知特点，从立体构成中选取适合初中生学习的部分，将其变为学生感兴趣、取材容易、方法易学、易于操作的线材立体造型的造型表现课。
3.本课题通过一种线材媒介—雪糕棒，旨在引导学生学习线材的基本排列组合方法，并尝试动手制作出充满创意和美感的立体造型，提高动手能力和立体表现能力。
教学内容分析
教学策略 本课属于“造型 表现”学习领域。
（1）展示生活中线材造型的经典案例，引导学生感受、认识线材造型独特的美感，开阔学生视野，树立线材造型概念。
（2）提出问题：“作品采用什么样的线”、“线是怎样组织在一起的”引发学生思考线材种类和连接方法、组合方法。
（3）分析问题：导入线材媒介——雪糕棒。展示教师雪糕棒作品，通过微视频、制作步骤图等，对制作方法步骤进行详细分析，便于学生理解创意构思，利于临摹学习。
（4）解决问题：由简单到复杂，分设不同主题内容如：笔筒、相框、伸缩式书架、房子，让学生自己创作设计，动手制作完成作品，可采用探究、合作等学习方式。
学生情况分析
7年级学生具备参与制作的热情和积极性，对一些基础知识比如线条、形状、色彩、明暗等造型元素有一定了解，但对空间、机理等元素缺少认识，特别是立体造型的构成缺少理解与实践经验。选择媒介思路受限制，不能将创作方法和个性表现很好的结合。
教学目标及重难点
教学目标：
1知识与技能
通过对相框的作用、风格、材质、样式的了解，利用雪糕棒初步进行设计，学会绘制设计图纸，并能根据图纸制作成模型，同时可以进行简要的设计评价。
2过程与方法
亲历一个简单结构（相框）的设计过程；熟悉设计一个具有特殊意义的简易相框应考虑的主要因素，最终能绘制出设计模型，体验设计方案的比较、权衡和选择。
3情感态度价值观
通过动手制作，亲身体验设计过程，对于制作过程中遇到的困难能够学会解决方法，设计来源于生活的体验与观察。
教学资源
教师：多媒体课件、微课课件，雪糕棒作品，各种尺寸的雪糕棒，乳白胶，剪刀
学生：各种尺寸的雪糕棒，乳白胶，剪刀等。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏
导入
讲授
新课
提出问题
1课题内容
板书：线材造型
雪糕棒1相框的设计与制作
2相框的作用
图片欣赏
总结：展示照片、布置环境、情感传递
1相框的风格、材质、样式：
欧式、现代、创意；
木制、塑料、玻璃、竹子；
支架式、挂式、折叠、连排
2 想一想、说一说
作品采用什么样的线材？
线是怎样组织在一起的？
如果用雪糕棒怎样制作呢？
预设：先听一听学生们的制作想法
3 出示教师作品
学生欣赏
学生思考
学习新知识
回答问题
排列组合方法
平行、发射等
借鉴欣赏
学习制作方法
激发学生的学习兴趣
拓宽思路
对所要设计物品有初步认识。
增强学生分析能力
典型范例欣赏为学生总结概括提供了实例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
分析问题
制作步骤：
外框+底板+支架
外框：
正方形、三角形、长方形、房子、回字形、井字形等等。
底板：
依据外框造型自由改变
支架：
纸张粘贴灵活翻动、挂式可以打孔等
4欣赏教师制作视频
5欣赏教师作品
学生作品
6欣赏同学们制作时的
照片，鼓励学生们专注自己的想法，完成作品
观察和思考
欣赏借鉴
思考并解决问题
分析作品结构
提高学生概括能力，养成仔细观察生活的好习惯。
制作微视频
有利于学生反复学习，有效利用课堂时间。
学习借鉴别人优点，思考自己作品特色。
增强自信心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
体验
实践
解决问题
作品展示与评价
五、课后
拓展
小结
作品要求：
1利用雪糕棒的线材特性设计制作一个相框作品。
2注意体现设计的创意和独特性，大胆创新。
3时间：两课时完成作品
以小组为单位，选派代表对本族优秀作品进行自评。
评价建议：
1线材造型形象、线材组合方法、表现的主题内容？作品最大的优点？
设计制作出来的作品不仅可以美化我们的生活，也可以体现我们的创意，让我们在创作中找到更多的快乐更多的想法。
学生实践
学生自评、互评
欣赏创意丰富自己的视觉经验
在制作中遇到问题，正是学生本课探究实践的重点。
展示介绍自己的作品，体会成功的喜悦，锻炼表达自己的感受，描述自己的创作想法。
拓展思维，引发学生思考，知识迁移。
学生学习活动评价设计
项目
A级
B级
自我评价
小组评价
课前准备
工具材料准备充分，有序摆放
有缺项
课堂表现
认真听讲，独立思考，积极参与实践活动，克服困难，大胆尝试。
参与制作需要不断依赖帮助。
制作较认真。
作品效果
有创意，造型美观，粘贴组合方法灵活运用。
组合方法较单一，作品新颖性一般。能完成作品。
总评
课题名称：线材造型 主要参考教材版本：人民美术出版社 9年级（册）
教师姓名： 学校：
教学指导思想
1. 根据《美术课程标准》的要求，让学生“观察、认识和理解各种材料的特性，根据意图选择媒介，合理使用工具和制作方法，进行初步的探索和实验活动，体验造型、表现的过程，发展创新意识和创造能力”，并学会运用“形式原理”，改善环境与生活。
2.根据学生的认知特点，从立体构成中选取适合初中生学习的部分，将其变为学生感兴趣、取材容易、方法易学、易于操作的线材立体造型的造型表现课。
3.本课题通过一种线材媒介—雪糕棒，旨在引导学生学习线材的基本排列组合方法，并尝试动手制作出充满创意和美感的立体造型，提高动手能力和立体表现能力。
教学内容分析
教学策略 本课属于“造型 表现”学习领域。
（1）展示生活中线材造型的经典案例，引导学生感受、认识线材造型独特的美感，开阔学生视野，树立线材造型概念。
（2）提出问题：“作品采用什么样的线”、“线是怎样组织在一起的”引发学生思考线材种类和连接方法、组合方法。
（3）分析问题：导入线材媒介——雪糕棒。展示教师雪糕棒作品，通过微视频、制作步骤图等，对制作方法步骤进行详细分析，便于学生理解创意构思，利于临摹学习。
（4）解决问题：由简单到复杂，分设不同主题内容如：笔筒、相框、伸缩式书架、房子，让学生自己创作设计，动手制作完成作品，可采用探究、合作等学习方式。
学生情况分析
7年级学生具备参与制作的热情和积极性，对一些基础知识比如线条、形状、色彩、明暗等造型元素有一定了解，但对空间、机理等元素缺少认识，特别是立体造型的构成缺少理解与实践经验。选择媒介思路受限制，不能将创作方法和个性表现很好的结合。
教学目标及重难点
教学目标：
1知识与技能
通过对相框的作用、风格、材质、样式的了解，利用雪糕棒初步进行设计，学会绘制设计图纸，并能根据图纸制作成模型，同时可以进行简要的设计评价。
2过程与方法
亲历一个简单结构（相框）的设计过程；熟悉设计一个具有特殊意义的简易相框应考虑的主要因素，最终能绘制出设计模型，体验设计方案的比较、权衡和选择。
3情感态度价值观
通过动手制作，亲身体验设计过程，对于制作过程中遇到的困难能够学会解决方法，设计来源于生活的体验与观察。
教学资源
教师：多媒体课件、微课课件，雪糕棒作品，各种尺寸的雪糕棒，乳白胶，剪刀
学生：各种尺寸的雪糕棒，乳白胶，剪刀等。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
欣赏
导入
讲授
新课
提出问题
1课题内容
板书：线材造型
雪糕棒1相框的设计与制作
2相框的作用
图片欣赏
总结：展示照片、布置环境、情感传递
1相框的风格、材质、样式：
欧式、现代、创意；
木制、塑料、玻璃、竹子；
支架式、挂式、折叠、连排
2 想一想、说一说
作品采用什么样的线材？
线是怎样组织在一起的？
如果用雪糕棒怎样制作呢？
预设：先听一听学生们的制作想法
3 出示教师作品
学生欣赏
学生思考
学习新知识
回答问题
排列组合方法
平行、发射等
借鉴欣赏
学习制作方法
激发学生的学习兴趣
拓宽思路
对所要设计物品有初步认识。
增强学生分析能力
典型范例欣赏为学生总结概括提供了实例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
分析问题
制作步骤：
外框+底板+支架
外框：
正方形、三角形、长方形、房子、回字形、井字形等等。
底板：
依据外框造型自由改变
支架：
纸张粘贴灵活翻动、挂式可以打孔等
4欣赏教师制作视频
5欣赏教师作品
学生作品
6欣赏同学们制作时的
照片，鼓励学生们专注自己的想法，完成作品
观察和思考
欣赏借鉴
思考并解决问题
分析作品结构
提高学生概括能力，养成仔细观察生活的好习惯。
制作微视频
有利于学生反复学习，有效利用课堂时间。
学习借鉴别人优点，思考自己作品特色。
增强自信心。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
体验
实践
解决问题
作品展示与评价
五、课后
拓展
小结
作品要求：
1利用雪糕棒的线材特性设计制作一个相框作品。
2注意体现设计的创意和独特性，大胆创新。
3时间：两课时完成作品
以小组为单位，选派代表对本族优秀作品进行自评。
评价建议：
1线材造型形象、线材组合方法、表现的主题内容？作品最大的优点？
设计制作出来的作品不仅可以美化我们的生活，也可以体现我们的创意，让我们在创作中找到更多的快乐更多的想法。
学生实践
学生自评、互评
欣赏创意丰富自己的视觉经验
在制作中遇到问题，正是学生本课探究实践的重点。
展示介绍自己的作品，体会成功的喜悦，锻炼表达自己的感受，描述自己的创作想法。
拓展思维，引发学生思考，知识迁移。
学生学习活动评价设计
项目
A级
B级
自我评价
小组评价
课前准备
工具材料准备充分，有序摆放
有缺项
课堂表现
认真听讲，独立思考，积极参与实践活动，克服困难，大胆尝试。
参与制作需要不断依赖帮助。
制作较认真。
作品效果
有创意，造型美观，粘贴组合方法灵活运用。
组合方法较单一，作品新颖性一般。能完成作品。
总评