人教版九上 5.3我国少数民族的美术文化 教案
文档属性
| 名称 | 人教版九上 5.3我国少数民族的美术文化 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-13 06:57:32 | ||
图片预览
文档简介
《我国少数民族的美术文化》教学设计
第一、根据初中美术课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课内容，把握教材基本精神，设计如下三个教学目标：
?? ?1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
? ? 2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
? ? 3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
第二、为了实现以上教学目标，更有效的传授各知识点，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，确定如下教学重点难点：
教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式
教学难点：通过各类民间美术的介绍，提高学生对民间美术的审美能力，增加城市和民族自豪感。
第三，根据以上的重难点，学生需要了解丰富多彩的民间美术形式，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。因此我采取了一下的教学过程。
一、导入新课
1、展示部分美术作品以及图片、纺织品，提出问题，让学生讨论选出哪些属于民间美术作品以及作品分类。
2、先不着急下结论，导入本课，通过以上了解，促进学生自主学习，经过感性认识逐步上升到理性认识，增加学习趣味性，挑战性。
二、讲授新课
(一)通过预习让学生概括分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。
?（劳动人民创造；存在于劳动人民的日常生活，反映劳动人民思想、情感和观念；体现民族性和地方性;创作和流传方式集体，与宗教民俗有密切联系。）板书：民间美术主要有哪些?
1、剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸，反应的是什么内容。教师做详细讲解：剪纸是我国最普遍最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，主要用来表达喜庆与祝福。了解剪纸不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。欣赏剪纸作品《五福捧寿》，领会剪纸艺术的严格要求。总结剪纸种类：窗花、门笺、刺绣花样、顶棚团花、灯花等。
2、刺绣：提问中国四大名绣，苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。学生思考回答刺绣的应用范围：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。展示苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海栗对苗族刺绣给予很高得评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。”教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，是中国民间美术中最重要的组成部分。应引起我们的注意。我们是一个多民族国家，民间美术多种多样，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。
欣赏“五毒的小布鞋”，提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术与民俗有什么样的关系？学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。
3、年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思考回答，为满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。年画种类繁多，题材内容异常丰富。主要有：用于敬神活动的六神图像（天、地、灶、仓、财神及弼马温），以祁来年幸福安康《吉庆有余》；镇妖辟邪图《门神》；反映世俗，教人勤劳善良品德的《二十四孝》；表现神话传说、历史人物、戏曲故事的《牛郎织女》、《白蛇传》等。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。
4、玩具：提问学生都玩过什么样的手工玩具，是否感受到玩具其中色的丰富智慧。教师总结种类并详细讲解：我国劳动人民心灵手巧，利用农村俯拾皆是的泥木竹石、纸草布皮之类的平常物料创造出精美的玩具。这些玩具具有玩耍、欣赏的价值，并且寓意深远。人们在玩耍的喊了中受到了民族审美情感的熏陶。民间玩具种类繁多，比较突出的有：风筝，用细竹扎成骨架，糊上纸张或丝织品并加以彩绘，系以长线，靠风力放飞空中。有禽鸟，鱼虫等形象；泥玩具，陕西凤翔泥玩具<坐虎>；布玩具，用布做外壳的软雕塑，多为动物造型。布老虎，虎头鞋，虎头帽等，都是保佑儿童平安幸福的吉祥物；活动玩具，是靠人操作而发挥其功能的玩具，皮影等。
5、民间雕塑:石雕，人物动物等。木雕，多为建筑装饰，如门窗、梁、柱、飞檐，还有家具装饰，雕花床，雕花桌椅等，祭祀用具等；泥人、面人，用泥和面为材料捏塑的摆设于几案上的艺术品，题材多为神话、历史、曲艺故事中的人物造型，民间艺术家“泥人张”、“面人汤”；面塑，用发面塑造各种生物形象，如虎龙鱼蛙花卉鲜果等，还有娃娃及神话、戏曲人物，塑好后蒸熟定型，可作为礼物赠送，又可食用。提问：学生在生活中见到过哪些民间雕塑，是否被这些精湛技艺所折服？愿不愿意将这些技艺广泛传播并是带相传下去。学生思考回答：我国劳动人民的辛勤创造世代相传，历经千百年历史，遵循着自身发展的规律生生不息，蕴含着中华民族最基本且最深刻的文化内涵，值得我们去尊重，去保护，去传承。
三、课堂小结
让同学们回顾开始上课时看到的美术作品进行分析归类，深刻认识本节课所学内容。总结本课，把本课所有内容有层次的排列，并结合本节课的重点，总结五个知识点：剪纸、刺绣、年画、玩具、民间雕塑。教师阐述：从这堂课中我们了解到了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
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第一、根据初中美术课程标准要求和学生学习基础，并结合本节课内容，把握教材基本精神，设计如下三个教学目标：
?? ?1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
? ? 2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
? ? 3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
第二、为了实现以上教学目标，更有效的传授各知识点，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，确定如下教学重点难点：
教学重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式
教学难点：通过各类民间美术的介绍，提高学生对民间美术的审美能力，增加城市和民族自豪感。
第三，根据以上的重难点，学生需要了解丰富多彩的民间美术形式，讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。因此我采取了一下的教学过程。
一、导入新课
1、展示部分美术作品以及图片、纺织品，提出问题，让学生讨论选出哪些属于民间美术作品以及作品分类。
2、先不着急下结论，导入本课，通过以上了解，促进学生自主学习，经过感性认识逐步上升到理性认识，增加学习趣味性，挑战性。
二、讲授新课
(一)通过预习让学生概括分析民间美术的范畴，民间美术的界定，民间美术的多种形式。
?（劳动人民创造；存在于劳动人民的日常生活，反映劳动人民思想、情感和观念；体现民族性和地方性;创作和流传方式集体，与宗教民俗有密切联系。）板书：民间美术主要有哪些?
1、剪纸：学生讨论回答是否见过剪纸，反应的是什么内容。教师做详细讲解：剪纸是我国最普遍最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，主要用来表达喜庆与祝福。了解剪纸不仅可以用剪刀，还可以用刀刻。欣赏剪纸作品《五福捧寿》，领会剪纸艺术的严格要求。总结剪纸种类：窗花、门笺、刺绣花样、顶棚团花、灯花等。
2、刺绣：提问中国四大名绣，苏绣、粤绣、蜀绣、湘绣。学生思考回答刺绣的应用范围：可用于服装、鞋帽、枕头、帐帘、钱包、香包等。展示苗族妇女的刺绣作品。艺术大师刘海栗对苗族刺绣给予很高得评价：“缕云裁月，苗女巧夺天工，苏绣、湘绣比之，难以免俗。”教师说明：少数民族中蕴藏的民间美术种类繁多，风格各异，是中国民间美术中最重要的组成部分。应引起我们的注意。我们是一个多民族国家，民间美术多种多样，要学会尊重少数民族文化，学习优秀的民间艺术遗产，不断丰富民间美术的宝库。
欣赏“五毒的小布鞋”，提问：民俗中是如何体现民间美术的？民间美术与民俗有什么样的关系？学生思考并回答：民间美术和民俗活动有极为密切的关系，是伴随民俗活动而发展的。民间美术的题材与语言多有民俗依据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求；民间文化也离不开民间美术，许多民俗活动都是通过民间美术增加了色彩和情趣；民间美术既是民俗文化的造型载体，更是民族精神的视觉象征。
3、年画：提问为什么春节时家家户户都要贴年画？学生思考回答，为满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。年画种类繁多，题材内容异常丰富。主要有：用于敬神活动的六神图像（天、地、灶、仓、财神及弼马温），以祁来年幸福安康《吉庆有余》；镇妖辟邪图《门神》；反映世俗，教人勤劳善良品德的《二十四孝》；表现神话传说、历史人物、戏曲故事的《牛郎织女》、《白蛇传》等。欣赏不同类型的年画作品，感受中国民间美术的亲切和生活的美好。
4、玩具：提问学生都玩过什么样的手工玩具，是否感受到玩具其中色的丰富智慧。教师总结种类并详细讲解：我国劳动人民心灵手巧，利用农村俯拾皆是的泥木竹石、纸草布皮之类的平常物料创造出精美的玩具。这些玩具具有玩耍、欣赏的价值，并且寓意深远。人们在玩耍的喊了中受到了民族审美情感的熏陶。民间玩具种类繁多，比较突出的有：风筝，用细竹扎成骨架，糊上纸张或丝织品并加以彩绘，系以长线，靠风力放飞空中。有禽鸟，鱼虫等形象；泥玩具，陕西凤翔泥玩具<坐虎>；布玩具，用布做外壳的软雕塑，多为动物造型。布老虎，虎头鞋，虎头帽等，都是保佑儿童平安幸福的吉祥物；活动玩具，是靠人操作而发挥其功能的玩具，皮影等。
5、民间雕塑:石雕，人物动物等。木雕，多为建筑装饰，如门窗、梁、柱、飞檐，还有家具装饰，雕花床，雕花桌椅等，祭祀用具等；泥人、面人，用泥和面为材料捏塑的摆设于几案上的艺术品，题材多为神话、历史、曲艺故事中的人物造型，民间艺术家“泥人张”、“面人汤”；面塑，用发面塑造各种生物形象，如虎龙鱼蛙花卉鲜果等，还有娃娃及神话、戏曲人物，塑好后蒸熟定型，可作为礼物赠送，又可食用。提问：学生在生活中见到过哪些民间雕塑，是否被这些精湛技艺所折服？愿不愿意将这些技艺广泛传播并是带相传下去。学生思考回答：我国劳动人民的辛勤创造世代相传，历经千百年历史，遵循着自身发展的规律生生不息，蕴含着中华民族最基本且最深刻的文化内涵，值得我们去尊重，去保护，去传承。
三、课堂小结
让同学们回顾开始上课时看到的美术作品进行分析归类，深刻认识本节课所学内容。总结本课，把本课所有内容有层次的排列，并结合本节课的重点，总结五个知识点：剪纸、刺绣、年画、玩具、民间雕塑。教师阐述：从这堂课中我们了解到了民间美术的种类及艺术特征，以及怎样欣赏民间美术作品。有一句话这样说：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的。”一个民族没有自己的民俗文化是非常可悲的，希望同学们从自身做起，共同关注生活，关注民间美术，让民族文化传承下来。
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