人教版八上生物 5.1.3软体动物和节肢动物 教案

教 学 设 计
授课教师
课时分配
2
备课时间
课 题
软体动物和节肢动物
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
软体动物和节肢动物的主要特征是什么？
它们与人类的生活有什么关系？
过程与方法
（1）通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
（2）通过观察蝗虫的形态结构，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
情感态度
与价值观
（1）培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
（2）通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。
教学重点
软体动物和节肢动物的主要特征
教学难点
节肢动物的结构特点
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
展示几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态，结构是否一样？
教师进一步指出：这些动物尽管在形态，结构上存在着很大差异，但是它们却都属于软体动物。为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在与人类有什么关系？这就是我们今天要研究的问题。
小组合作：
概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、 通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。
3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
4、软体动物与人类生活有哪些关系？
5、蝗虫的身体是由几部分组成？蝗虫用什么呼吸？体表有什么保护？
5、节肢动物与人类生活有哪些关系？
知识巩固：
1、 下列动物全是软体动物的一组是： ( )A、河蚌、蚯蚓、蜗牛 B、田螺、河蚌、乌贼C、乌贼、水螅、蛔虫 D、河蚌、蚯蚓、田螺
2.、河蚌用什么呼吸? ( )A．鳃 B．贝壳 C．外套膜 D．肺
3、 生物圈中，种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是（ ）
A.环节动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.环节动物
4、蝗虫的呼吸器官是( )。
A．气门 B .气孔 C．气管 D.肺
5、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（ 　）
Ａ、蝗虫可以吸收水中的空气　 Ｂ、蝗虫可以通过体表进行呼吸　
Ｃ、蝗虫可以几个小时不呼吸　 Ｄ、气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
6、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（ 　）
Ａ、腔肠动物　 Ｂ、软体动物　　 Ｃ、节肢动物　　Ｄ、扁形动物
7、身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（ 　）
Ａ、虾　　Ｂ、蟹　 Ｃ、臭虫　　Ｄ、蚯蚓
8、取两只活的蝗虫:甲的头部浸入水里,乙的胸、腹部全部浸没在水里，只露出头部，其结果是( ) A．甲先死 B．乙先死 C．同时
板
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第三节软体动物和节肢动物
软体动物的主要特征：
身体柔软，体表有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足
节肢动物的主要特征：
体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节