3.5田园随想 教案

田园随想教学设计
教材分析：《田园随想》选自新人教版四年级上册第三单元《我们的田野》，本堂课是《田园随想》的第二课时，主要是让学们通过配乐朗诵和歌曲演唱来感受美丽的田园风光。《麦哨》是作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田园里即将丰收的景象和孩子们在期间无拘无束玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象。全文洋溢着浓郁的生活情趣。教材中选用了文章中的一段。《我的家园是大型音画史诗《复兴之路》的序曲，由诗人艾青脍炙人口的诗句开始“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱的深沉”伴随简单纯朴、包含深情的《我的家园》，一个伟大民族深情而闪光的记忆在汨汨流淌，《复兴之路》音乐会开始了一场儿女凝望祖国母亲的诉说。
学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。但对音乐感情的理解还不是很到位，所以需要老师不断引导。.
课型：音乐活动课
课时：第二课时
教学内容：1、配乐朗诵《麦哨》片段
2、演唱歌曲《我的家园》
教学目标：
知识与技能：通过散文的朗诵与歌曲演唱，了解表现田园风景的多种艺术形式。
情感态度与价值观：搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养学生音乐与生活的想象力。
过程与方法：音乐欣赏法、演示法、讲授法、发现法
教学重难点：通过配乐朗诵和歌曲演唱来感受美丽的田园景色，并培养学生热爱田园、热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学过程：
复习导入：我们上次课通过欣赏油画、欣赏音乐感受了美丽的田园风景，今天我们将通过另外两种艺术形式来再次感受田园风景。
配乐朗诵《麦哨》
有感情的朗诵《麦哨》片段
请同学们完整欣赏《麦哨》，同时思考：配乐朗诵与无配乐朗诵有什么不同？ （设计意图：让学生体会在音乐的衬托下能更好的表达散文《麦哨》的情感。）
《麦哨》简单介绍：作者用优美的文字描写了美丽的田园风光和乡村孩子们欢乐、无拘无束的童年生活。孩子们在湖畔割草，在铺满青草的土坡上翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛，累了大家一起采集茅茅针。同时思考：我们的课余的生活是怎样的？
观看两组图片并思考：应该怎样充实我们的课余生活，让自己有个快乐的童年？（设计意图：现在大部分的学生课余时间都沉浸在手机、平板电脑、电视机等电子产品中，我们应该要像散文中乡村孩子们一样，走出去接近大自然，融入大自然，热爱大自然。）
带着热爱田园景色的感情配乐朗诵《麦哨》。
学习歌曲《我的家园》
1．请同学们聆听音乐，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？表现了什么内容？
2. 请同学们视唱歌谱，注意四度、五度大跳的音准。
3.请同学们填词演唱歌曲，注意用稍慢的速度、连贯的声音演唱。
4. 请同学们思考：应该带着什么样的感情演唱呢？（带着热爱家园，赞颂家园的情感）
5.引导深化情感，对《我的家园》做简单介绍：《我的家园》是大型音画史诗《复兴之路》的序曲。《复兴之路》以交响乐为主要形式，全面展现中华民族在苦难中崛起、在拼搏中前进的光辉历程，激昂雄壮的合唱、荡气回肠的朗诵、情深意长的独唱、动人心弦的交响交织成一幅描绘中华民族从鸦片战争至今171年奋斗征程的全景画卷，集中讲述在中国共产党领导下我国发生的历史性巨变，热情讴歌我国各族人民自强不息、顽强奋进的精神风貌，是一部凝聚了13亿中华儿女对历史沉思、对未来美好祝愿的盛世经典之作。（设计意图：通过歌曲引导学生得知今天的幸福生活来之不易，我们应该从小努力学习，长大报效家园，报效祖国，把自己的家园建设的更加美好）
6.学生有感情的演唱歌曲
四、 表现：将配乐朗诵和演唱歌曲两种艺术形式结合起来师生共同描绘一幅美丽的田园风光。
五、 总结：今天通过配乐朗诵和演唱歌曲来感受了美丽的田园风光，希望同学们能在课余生活能多多走出去，去感受美丽的自然景色，同时也希望同学们平时热爱学习，不断奋进，长大建设我们的家园，让我们的家园因为有你们而更美丽。
教学评价：
在本堂课中我运用现代教学技术手段，使学生能形象直观地掌握音乐的基础知识和技能技巧，获得初步的音乐感受能力、鉴赏能力和表现能力。在课前搜集大量的音像资料，使得学生能更直观的感受音乐。从学生方面来看，教学内容掌握的也还不错，能从配乐朗诵、演唱歌曲这两种艺术形式中感受美丽的田园景色。