16立体贺卡 教案

课题：立体贺卡 年级：五年级 课型：设计·应用 课时：1
一、教学目标
1.知识与技能：了解简单地纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创新思维能力、空间想象能力和动手操作的能力。
过程与方法：通过观察演示、自主探究，动手实践的过程，利用剪、折、粘贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。
情感、态度和价值观：受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：创作造型新颖的立体贺卡。
2.教学难点：能大胆地运用不同方法进行立体贺卡的制作。
三、学习材料
教具：教学课件、自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；彩色手工纸、胶棒或双面胶、剪刀、彩色花纹胶带、印花机、彩笔等。
学具：彩色手工纸、胶棒或双面胶、剪刀、彩色花纹胶带、印花机、彩笔等。
教学过程
（一）导入
师：同学们，瞧，这是什么？
生：贺卡。
师：那贺卡可以在什么时候用，它有什么寓意吗？
生：过生日的时候，新年、圣诞节、教师节、表达心意、祝福。
师：小小的卡片承载了我们的祝福，让收到的人感到温馨、快乐，特别是我们亲手制作的贺卡更能表达我们的心意。
师：请看这两张贺卡，你发现它们在造型上有什么不一样吗？
生：一个是平面的，一个是立体的。
师：对了，这是一张立体贺卡。今天，我们就一起来学习制作立体贺卡。
板书课题：立体贺卡
新授
观看制作“Z”字形折叠立体贺卡的微课，了解立体贺卡的组成部分及制作方法。
师：制作立体贺卡的方法就藏在我们的书上，第40页，请大家把书翻到40页。书上给我们介绍了几种立体贺卡的制作方法呢？
生：两种。
师：第一种方法是“Z”字形折叠法，请大家仔细观看Z”字形折叠法的步骤，然后回答我的问题:立体贺卡主要是由哪两部分组成？
先看方法一：“Z”字形折叠法。
第一步：纸对折。第二步：左边对折，打开。第三步：将做好的装饰居中贴在第一道折线处。
第四步：把剪刀从图按右侧的底部穿进去，沿着图案右侧剪出一般轮廓。第五步：最后，将剪出的轮廓沿虚线（第一道虚线）折出，“Z”形折叠立体贺卡就做好啦。
师：看了立体贺卡的制作步骤，谁来说说：立体贺卡主要是由哪两部分组成？
生：装饰、立体底板
师板书：
组成：装饰、立体底板
生尝试自己制作“折推法”的立体纸卡部分。
师：书上介绍的第二种方法“折推法”，我想请同学们自己观看步骤图，然后请一位“小老师”来介绍“折推法”立体纸卡的制作方法。请开始研究吧！
生看步骤图，研究制作方法。
师：谁想来当“小老师”？
生上台展示。
师：老师有一个温馨小提示，剪纸时，两条线的长度尽量保持一致，推折效果才好。
欣赏学生作品，启发设计思路。
师：在这两种方法的基础上，我们稍加变化，就能有所创新，来看看其他同学的创意吧！
你的贺卡准备送给谁？应该写上哪些温馨的祝福语？
生：......
艺术实践
实践要求：发挥你的创意，制作一张立体贺卡送给亲朋或师长，并写上恰当的祝福语。
（四）展示评价
评价要点：
1.自评：我学会了制作立体贺卡。
2.互评：哪些贺卡更能体现立体感，哪些贺卡更能体现创新。
（五）拓展延伸
师：贺卡的产生源于人类社交礼仪的需要。在我国传统文化中非常强调“礼”。我国最早的贺卡起源于西汉年间，唐太宗也曾用贺卡给大臣拜年。自此以后，每到新年和春节，上至国家元首，下至寻常百姓，都有向亲朋好友寄送贺卡的习惯。