Unit 6 Meet my family PB Read and write 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Meet my family PB Read and write 教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-13 14:22:22 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Meet my family!
第5课时
教学内容：Unit 6 Meet my family! Read and write. Let’s check. Let’s sing, story time.
教学目标：
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
3.能完成相关练习。会唱歌曲《My family》。
4.会描述故事。
教学重点：
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
教学难点：
能自主阅读短文并完成练习。
教学方法：小组合作法，讲解法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元B部分Let's play内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
让学生用所学句子描述自己的家庭成员。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示John一家的图片，让学生试着描述。
2.打开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。
3.集体订正。
4．Look and write.根据例子完成句子。小组为单位完成。
5. Let’s check. Listen and tick. Look and match.
6. Let’s sing.
7.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。
三、趣味操练 （Practice）
表演故事。
四．作业布置：
Listen to the tape
Read the words
五．板书设计：
Unit6 Meet my family
What’s your father’s job?
My father is a doctor.Is this your uncle?
He’s a football player.
六．教学反思：
在准备这节课时，我确实是花了一定时间，下了一定功夫的。从教案出炉到课件的准备，这一切都是在我最繁忙的状态下完成的，但却是花了心思的。
从一开始的对自己教案的自信满满，到现在的自我否定，我感受到了“青年教师殛待磨砺”这句话对我的意义，的确，我们需要进一步成长。
在一次次的试教中发现了教案中存在的不足，找到了改进课堂教学的方法；在一次次的改进中，感受大到了课堂的魅力所在，体会到了青年教师要有一股钻劲；在这次的活动中，同时也看到了自己与其他老师的差距所在……
不由地想起在大学小语教课堂上，老师让我们每人设计一个教学片段，就在这个设计中，老师的一句点评令我印象深刻：我的课堂有些营养不良，显得没有章法……当然那是在学生时代，而现在我真正跨入教师队伍行列，我同样又再一次地感受到了课堂设计的营养不良。
就在我这节课中，我的重心似乎有些偏移，对于句型 " Hi, friends! Come and meet my family!"几乎没有操练，对于里面的几个单词读得又比较少，侧重点反而跑到了Description上，" He has… . He likes…. He is…."显得有些喧宾夺主，这是我在整节课上下来最深的感受。
当然，在设计整节课的时候，我也贯彻了一个“生活化课堂”的概念，从我的Family介绍再到学生的Family，我力求创设最真实的情境让学生进行学习；对于学生的评价，我也精心设计了一棵Tree，通过一节一节爬升夺红旗和学生介绍的照片贴于树中，使之与本课紧密联系；另外，我还在英语教学中渗透德育，使课堂有主题，从介绍老师的happy family，share my happiness with you到学生最后完成Group work，进行终结性评价，提问：Are you happy? Share your happiness with your parents. 要求学生与父母一起分享快乐。这是我在设计课堂时的思维火花，我还是在力求做一个有思想的老师！
不知从何时起，就感觉到上课或许对于现在的我们来说，无所谓惧怕，但关键是你的课堂设计，是否能够赢得听课老师的青睐，受到学生的喜爱，这是我现在最直接的感受
第5课时
教学内容：Unit 6 Meet my family! Read and write. Let’s check. Let’s sing, story time.
教学目标：
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
3.能完成相关练习。会唱歌曲《My family》。
4.会描述故事。
教学重点：
1.能用所学句子描述家庭及家庭成员。
2.能自主阅读短文并完成练习。
教学难点：
能自主阅读短文并完成练习。
教学方法：小组合作法，讲解法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元B部分Let's play内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
让学生用所学句子描述自己的家庭成员。
二、呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示John一家的图片，让学生试着描述。
2.打开书，让学生以小组为单位试着读和翻译短文，并完成练习。
3.集体订正。
4．Look and write.根据例子完成句子。小组为单位完成。
5. Let’s check. Listen and tick. Look and match.
6. Let’s sing.
7.story time.学生试着读，并想一想讲了什么内容，跟读并扮演。
三、趣味操练 （Practice）
表演故事。
四．作业布置：
Listen to the tape
Read the words
五．板书设计：
Unit6 Meet my family
What’s your father’s job?
My father is a doctor.Is this your uncle?
He’s a football player.
六．教学反思：
在准备这节课时，我确实是花了一定时间，下了一定功夫的。从教案出炉到课件的准备，这一切都是在我最繁忙的状态下完成的，但却是花了心思的。
从一开始的对自己教案的自信满满，到现在的自我否定，我感受到了“青年教师殛待磨砺”这句话对我的意义，的确，我们需要进一步成长。
在一次次的试教中发现了教案中存在的不足，找到了改进课堂教学的方法；在一次次的改进中，感受大到了课堂的魅力所在，体会到了青年教师要有一股钻劲；在这次的活动中，同时也看到了自己与其他老师的差距所在……
不由地想起在大学小语教课堂上，老师让我们每人设计一个教学片段，就在这个设计中，老师的一句点评令我印象深刻：我的课堂有些营养不良，显得没有章法……当然那是在学生时代，而现在我真正跨入教师队伍行列，我同样又再一次地感受到了课堂设计的营养不良。
就在我这节课中，我的重心似乎有些偏移，对于句型 " Hi, friends! Come and meet my family!"几乎没有操练，对于里面的几个单词读得又比较少，侧重点反而跑到了Description上，" He has… . He likes…. He is…."显得有些喧宾夺主，这是我在整节课上下来最深的感受。
当然，在设计整节课的时候，我也贯彻了一个“生活化课堂”的概念，从我的Family介绍再到学生的Family，我力求创设最真实的情境让学生进行学习；对于学生的评价，我也精心设计了一棵Tree，通过一节一节爬升夺红旗和学生介绍的照片贴于树中，使之与本课紧密联系；另外，我还在英语教学中渗透德育，使课堂有主题，从介绍老师的happy family，share my happiness with you到学生最后完成Group work，进行终结性评价，提问：Are you happy? Share your happiness with your parents. 要求学生与父母一起分享快乐。这是我在设计课堂时的思维火花，我还是在力求做一个有思想的老师！
不知从何时起，就感觉到上课或许对于现在的我们来说，无所谓惧怕，但关键是你的课堂设计，是否能够赢得听课老师的青睐，受到学生的喜爱，这是我现在最直接的感受