第一节 人口与人种
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文档简介
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《世界的人口》教案设计
济宁第十二中学，杨丽
设计理念 ：本课的教学设计本着从学生的个性 心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新 知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学目标：
一、知识目标
(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二、能力目标
(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
三、情感、态度价值观目标
(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重难点：
重点：⑴世界人口的分布特点,
⑵世界人口增长的地区差异
难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境相协调。
教学流程
（一）引入新课
随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。就拿我国来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢 人口不断增长是原因之一。 两篇关于世界人口的新闻报道，通过分析，我们能发现什么问题？
[板书] 一、世界人口的增长
（二）师生小结
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动
看书中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
（四）师生小结
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。
（五）讲述
人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。 (指导学生活动)看书中图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
（六）师生小结
人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
（七）指导学生活动
组织学生进行活动2，计算右表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。组织学生讨论
1.比较表中四个国家自然增长率的大小。
2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么
（八）师生小结
四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚>巴西>英国>德国；
德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。
尼日利亚的出生率死亡率和自然增长率与其他三个国家相比有什么特点？
高出生率，高死亡率，高自然增长率
[板书] 二、世界人口的分布
讲述：明确人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。
（十）指导学生活动
填写下表
国家 人口数 （人） 地区面积 （平方千米） 人口密度 （人／平方千米）
中国 12亿 9600000 125
加拿大 25000000 9970000 2.5
（十一）小结
从表中可看出，加拿大人口密度较中国小，也就是人口分布较稀疏。所以世界各地的人口密度是不相同的。(提出问题)世界哪些地区稀疏，哪些地区密集
（十二）组织活动
观看一段视频和几副图片后，请同学们从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
（十三）师生小结
1.世界人口稀疏区
(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；
(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；
(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；
(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。
2.世界人口稠密区
(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。
(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。
[板书] 三、人口问题
（十四）小结
“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。”
观看一段视频并启发学生思考
再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。
（十五）师生小结
① 、社会问题：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困 教育问题、医疗问题
② 、环境问题：垃圾污染、水污染、大气污染、噪音污染
③、资源问题：人均占有资源量少、资源紧张或短缺
（十六）提出问题
人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢
讲述：所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
提出问题：刚才我们一直在讲人口过多，会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢
（十七）师生小结
人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（十九）巩固练习：
1.世界人口增长的规律是:人口不断 ，速度越来越 。
2. 发达国家人口增长速度 ，发展中国家人口增长速度 。
3.世界人口分布的规律是:人口分布 .
作业与练习：
1.完成地理填充图中的相关题目。
2.地理探究练习题：
（1）简要说明世界人口增长的特点？
（2）试分析滨城区人口稠密的原因？
板书设计：
第一节 世界的人口
一、人口数量与人口增长
1．世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加
2．影响人口增长的因素
3．人口增长的计算方法
二、世界人口的分布
1．人口密度
2．世界人口分布的因素
3．影响人口分布的因素
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《世界的人口》教案设计
济宁第十二中学，杨丽
设计理念 ：本课的教学设计本着从学生的个性 心理和生活实际出发，以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新 知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学目标：
一、知识目标
(1)理解人口增长、分布的特点。
(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
二、能力目标
(1)学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况
(2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
三、情感、态度价值观目标
(1)通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
(3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。
教学重难点：
重点：⑴世界人口的分布特点,
⑵世界人口增长的地区差异
难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境相协调。
教学流程
（一）引入新课
随着社会不断的进步和发展，许多国家和地区面临着竞争强烈、就业困难。就拿我国来说吧，现在我们听得最多和说得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词，造成这种现象的主要原因是什么呢 人口不断增长是原因之一。 两篇关于世界人口的新闻报道，通过分析，我们能发现什么问题？
[板书] 一、世界人口的增长
（二）师生小结
从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。
（三）指导活动
看书中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然看看这些数值的变化规律。
（四）师生小结
从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋(短)，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋(快)。
（五）讲述
人口的增长与医疗卫生事业的发展是紧密相关的。据有关资料调查，现在每年出生的婴儿数大大多于死亡人数，使得人口总数不断提高，显然，人口增长的速度是由出生和死亡的人数来决定的。 (指导学生活动)看书中图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。
（六）师生小结
人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。
（七）指导学生活动
组织学生进行活动2，计算右表中四个国家1998年的人口出生率、死亡率和自然增长率。组织学生讨论
1.比较表中四个国家自然增长率的大小。
2.德国的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同，这意味着什么
（八）师生小结
四个国家的人口自然增长率由大至小排列为：尼日利亚>巴西>英国>德国；
德国的人口自然增长率是负值，说明德国的人口死亡率高于出生率，人口出现负增长即人口在减少，但是由于有外来移民的补充，实际人口并没有减少。
尼日利亚的出生率死亡率和自然增长率与其他三个国家相比有什么特点？
高出生率，高死亡率，高自然增长率
[板书] 二、世界人口的分布
讲述：明确人口密度的概念‘人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数。公式为：人口密度＝该地区的总人口数／该地区的总面积。它可以反映一个国家或地区人口的疏密程度。
（十）指导学生活动
填写下表
国家 人口数 （人） 地区面积 （平方千米） 人口密度 （人／平方千米）
中国 12亿 9600000 125
加拿大 25000000 9970000 2.5
（十一）小结
从表中可看出，加拿大人口密度较中国小，也就是人口分布较稀疏。所以世界各地的人口密度是不相同的。(提出问题)世界哪些地区稀疏，哪些地区密集
（十二）组织活动
观看一段视频和几副图片后，请同学们从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
（十三）师生小结
1.世界人口稀疏区
(1)极端干旱的沙漠地区，如非洲的撒哈拉大沙漠；
(2)气候过于潮湿的雨林地区，如南美洲的亚马孙热带雨林区；
(3)终年严寒的高纬度地区，如亚洲和北美洲的北冰洋沿岸地区，南极洲更是无人口的地区；
(4)地势高峻的高原、山区，如中国的青藏高原。
这些地区的自然条件不适合人们的生产和生活，所以人口稀少。
2.世界人口稠密区
(1)从自然条件看，这四个地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；同时地势平坦，大都在平原地区(亚洲东部是中国的华北平原的长江中下游平原，亚洲南部是印度的恒河平原，欧洲主要分布在中欧和西欧平原，北美洲东部主要是五大湖地区)，所以，自然条件比较优越。
(2)另外，社会经济发展条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区，经济发达。
[板书] 三、人口问题
（十四）小结
“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。”
观看一段视频并启发学生思考
再从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗以及文化、教育、体育等方面展开讨论。
（十五）师生小结
① 、社会问题：交通拥挤、住房拥挤、就业困难、饥饿贫困 教育问题、医疗问题
② 、环境问题：垃圾污染、水污染、大气污染、噪音污染
③、资源问题：人均占有资源量少、资源紧张或短缺
（十六）提出问题
人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展，与我们的环境、资源不协调，我们将如何解决呢
讲述：所以为了我们的环境更美，生活更好，我们应严格控制人口的增长，积极拥护国家的人口政策。
提出问题：刚才我们一直在讲人口过多，会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢
（十七）师生小结
人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（十九）巩固练习：
1.世界人口增长的规律是:人口不断 ，速度越来越 。
2. 发达国家人口增长速度 ，发展中国家人口增长速度 。
3.世界人口分布的规律是:人口分布 .
作业与练习：
1.完成地理填充图中的相关题目。
2.地理探究练习题：
（1）简要说明世界人口增长的特点？
（2）试分析滨城区人口稠密的原因？
板书设计：
第一节 世界的人口
一、人口数量与人口增长
1．世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加
2．影响人口增长的因素
3．人口增长的计算方法
二、世界人口的分布
1．人口密度
2．世界人口分布的因素
3．影响人口分布的因素
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