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部编版语文九年级下册
22 出师表
出师一表真名世
千载谁堪仲伯间
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用。因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。
写作背景
221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病逝，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，临行之前上书后主，以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自已以身许国、忠贞不二的思想。这篇上书就是《出师表》。
诸葛亮（181-234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期卓越的政治家、军事家。幼年时随叔父避乱荆州。后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相，后受遗诏辅佐后主刘禅，封武乡候，领益州牧。他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。234年，病死军中。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
读准下列划线字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ） 薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏
cú
bì
bì
hónɡ
fěi
sè
nú
zhì
zānɡ
pǐ
bì
quē
bó
郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益
yōu
yī
hánɡ
zhǎnɡ
wěi
sù
jiù
zōu
wèi
zhēn
zhuó
①臣/本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。先帝/不以/臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐/之中，咨臣/以/当世之事，由是/感激，遂许/先帝以驱驰。后值/倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有一年/矣。?
②先帝/创业/未半/而/中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此/诚危急存亡之秋也。
③若有/作奸犯科及为/忠善者，宜付有司/论其/刑赏，以/昭/陛下平明之理，不宜/偏私，使/内外/异法也。
④此悉/贞良死节之臣，愿/陛下亲之信之 ，则/汉室之隆，可计日/而待也。
重要实词
（1）中道崩殂（崩：古代指皇帝死亡。殂：死亡）
（2）此诚危急存忘之秋也（诚：实在。秋：时候。）
（3）追先帝之殊遇（追：追念。殊遇：厚遇。）
（4）以光先帝（光：发扬光大。）
（5）引喻失义（义：适宜、恰当。）
（6）陟罚臧否（陟：提拔，晋升。臧：赞扬。否：批评。）
（7）宜付有司论其刑赏（付：给予，交付。）
（8）是以先帝简拔以遗陛下（是以：因此。）
（9）性行淑均（性：性情。行：品行。均：公正、公平。）
（10）亲贤臣，远小人（亲：亲近。远：疏远。）
（11）躬耕于南阳（躬：亲自。）
（12）先帝不以臣卑鄙（卑鄙：社会地位低微，见识短浅。）
（13）猥自枉屈（猥：辱，这里有“降低身份”的意思。）
（14）遂许先帝以驱驰（遂：于是。许：答应。驱驰：奔走效劳。）
（15）故临崩寄臣以大事也（故：所以。寄：托付。）
（16）庶竭驽钝，攘除奸凶（驽钝：比喻才能平庸。驽：劣马，跑不快的马。钝：刀刃不锋利。）
（17）至于斟酌损益（损：减少。益：增加。）
（18）以彰其咎（彰：公布。咎：过失。）
（19）以咨诹善道（诹：询问。道：道理。）
（20）察纳雅言（察：明察。纳：采纳。雅：正确。）
一词多义
（1）中
①而中道崩殂（形容词，半。）
②宫中府中（方位名词，内，里，中间。下文“愚以为宫中之事”中的“中”同此。）
（2）道
①而中道崩殂（名词，路，途。）
②以咨诹善道（名词，道理。）
（3）分
①今天下三分（动词，分开。）
② 而忠陛下之职分也（名词，本分。）
（4）遗
①以光先帝遗德（动词，遗留。）
②以遗陛下（动词，给予。）
（5）论
①宜付有司论其刑赏（动词，判定。）
②每与臣论此事（动词，谈论，议论。）
（6）明
①以昭陛下平明之理（形容词，严明。）
②以伤先帝之明（形容词，英明，圣明。）
（7）行
①然后施行（动词，做，执行。）
②性行淑均（名词，品德，品行。）
③必能使行阵和睦（名词，行列，这里指军队。）
（8）能
①必能裨补阙漏（动词，能够。）
②先帝称之曰能（名词，能干，有才能。）
（9）任
①受任于败军之际（动词，任用，委任。）
②则攸之、祎、允之任（名词，责任，职责。）
（10）临
①故临崩寄臣以大事也（副词，将要。）
②临表涕零（动词，面对。）
（11）益
①有所广益（好处。）
②至于斟酌损益（增加。）
古今异义词
（1）此诚危急存亡之秋也（古义：时候；今义：秋季。）
（2）诚宜开张圣听（古义：扩大；今义：开始营业。）
（3）引喻失义（古义：适宜、恰当；今义：意义。）
（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：感到痛心、遗憾；今义：非常憎恨。）
（5）由是感激（古义：感奋激发；今义：非常感谢。）
（6）先帝不以臣卑鄙（古义：社会地位低微，见识短浅；今义：品质恶劣。）
（7）先帝知臣谨慎（古义:小心谨慎；今义:认真和慎重。）
（8）晓畅军事（古义：精通、熟练；今义：（语言）流畅、明白。）
词性活用
（1）亲贤臣，远小人（亲：形容词做动词，亲近。 ）
（2）苟全性命于乱世（全：形容词做动词，保全。）
（3）作奸犯科及为忠善者（奸：形容词做名词，奸邪的事。）
（4）此皆良实（良实：形容词做名词，忠良诚实的人。）
（5）攘除奸凶（奸凶：形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。）
（6）以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大。）
（7）深入不毛（毛：名词作动词，长草木 。）
（8）北定中原（北：方位名词作状语，北上。）
（9）恐托付不效（托付：动词作名词，托付的事情。）
（10）志虑忠纯（虑：动词作名词，思虑。）
（11）恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬、扩展。）
通假字
（1）必能裨补阙漏（“阙”通“缺”，缺点。）
（2）是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，挑选。）?
（3）尔来二十有一年矣（“有”通“又”，用来连接整数与零数。）
重要虚词
（1）于
①忠志之士忘身于外者/躬耕于南阳/苟全性命于乱世/受任于败军之际（在）
②欲报之于陛下也/未尝不叹息痛恨于桓、灵也（向，对。）
③还于旧都（到）
（2）然
①然侍卫之臣不懈于内（然而，可是。）
② 然后施行（这样）
（3）之
①危急存亡之秋也/侍卫之臣不懈于内/以塞忠谏之路也（助词，的。）
②欲报之于陛下也（代词，指先帝的殊遇。）
③悉以咨之（代词，他们，即郭攸之、费袆、董允等。）
④先帝称之曰能（代词，他，指将军向宠。）
⑤愿陛下亲之信之（代词，他们，指侍中、尚书、长史、参军。）
(4)以
①故临崩寄臣以大事也（介词，把。）
②先帝不以臣卑鄙/是以众议举宠为督（因为）
③以光先帝遗德/以昭陛下平明之理/以告先帝之灵/以彰其咎（连词，来。）
④受命以来（表限定）
⑤以塞忠谏之路也（以致于）
⑥悉以咨之/咨臣以当世之事（拿）
特殊句式
(1)判断句
①此皆良实（没有明确语言标志）
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（“也”，判断句标志）
（2）省略句
（我）由是感激，遂许先帝以驱驰。
重要句子翻译
（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
译文：现在天下分成三国，蜀汉民力贫弱困乏，这实在是形势危急、关系存亡的时候啊。
（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：不应该随意地看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊！
（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
译文：皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。
（4）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。
译文：如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公平清明的治理。
（5）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。
译文：（我）只希望在乱世中苟且保全性命，并不想在诸侯中做官、扬名。
（6）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
译文：先帝没有因为我社会地位低微、见识短浅（而嫌弃我），不惜降低身份，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我征询当代时局的大事。
（7）由是感激，遂许先帝以驱驰。
译文：我因为这样而感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
（8）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。
译文：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，来告慰先帝在天之灵。
（9）陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
译文：陛下也应该自行谋划，用来征询治国的好方法，认识和采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。
（1）解释下列句中划线词语。
①盖追先帝之殊遇（ ）
②以昭陛下平明之理（ ）
③此皆良实（ ）
④简拔以遗陛下（ ）
⑤是以先帝（ ）
⑥悉以咨之（ ）
⑦裨补阙漏（ ）
⑧晓畅军事（ ）
⑨此后汉所以倾颓也（ ）
⑩叹息痛恨于桓灵也（ ）
厚遇
显示
忠良诚实的人
选拔
因此
询问
通“缺”，过失
精通、熟练
……的原因
感到痛心、遗憾
（2）用现代汉语翻译下面句子。
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
①陛下的确应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士的气概。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
②皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。
③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
③亲近贤臣，疏远小人，是西汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。?
④苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
④（我）只希望在乱世中苟且保全性命，并不想在诸侯中做官、扬名。
⑤受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑤在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，自那时以来，已经有二十一年了。
⑥愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
⑥希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，来告慰先帝在天之灵。
整体感知 梳理结构
朗读课文，思考问题：
全文围绕“出师”写了哪些方面的内容呢？
概括归纳：（全文可分两部分）
第一部分(1—5段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分(6—9段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚报国的忠心，表示兴复汉室的决心。
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部编版语文九年级下册
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。
——宋·赵与时《宾退录中》
1．朗读第1自然段，思考下列问题：
(1）当时的不利条件是什么？
（2）当时的有利条件是什么？
（3）本段提出什么建议？
（4）提出这一建议的目的是什么？
（5）这一段中先后两次提到刘备，其用意何在?
明确：
（1）当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。
（2）当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
（3）本段提出什么建议？
开张圣听。
（4）提出这一建议的目的是什么？
希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不 宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
（5）这一段中先后两次提到刘备，其用意何在?
意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。
2.朗读第2自然段，思考下列问题：
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
（2）如何具体执行？
（3）提出怎样的劝诫？
（4）“内外异法”内外各指什么？
（5）提出这一建议的目的是什么？
明确：
（1）作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？
严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。
（2）如何具体执行？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
（3）提出怎样的劝诫？
陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私。
（4）“内外异法”内外各指什么？
“宫中”“府中”
（5）提出这一建议的目的是什么？
希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。
3．朗读第3、4自然段，思考下列问题：
（1）诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
（2）提出亲贤的具体做法是什么？
（3）亲贤的好处是什么？
（4）诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？
明确：
（1）诸葛亮举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。
（2）提出亲贤的具体做法是什么？
宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
（3）亲贤的好处是什么？
必然裨补阙漏，有所广益。
（4）诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么？
必能使行阵和睦，优劣得所。
4.朗读第5自然段，思考下列问题：
(1)本段的中心句是哪句话？
(2)先汉兴隆的原因是什么？
(3)后汉倾颓的原因是什么？
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
明确：
(1)本段的中心句是哪句话？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
(2)先汉兴隆的原因是什么？
亲贤臣，远小人。
(3)后汉倾颓的原因是什么？
亲小人，远贤臣。
(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？
亲贤臣，远小人。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
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1.朗读第6、7自然段，思考下列问题：
（1）表明作者出身的句子(词语)有哪些？
（2）当时作者的志趣是什么？
（3）“感激”的原因是什么？
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
（6）表明伐魏时机成熟的句子？
（7）讨论：“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神？ 今天应该怎样认识？
1.（1）表明作者出身的句子(词语)有哪些？
“臣本布衣，躬耕于南阳”。“布衣”。
（2）当时作者的志趣是什么？
作者的志趣是：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。
（3）“感激”的原因是什么？
因为“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”。
（4）文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？
“卑鄙”的意思是社会地位低微，见识短浅。具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”
（5）哪句话概括了与先帝患难与共的历史？
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（6）表明伐魏时机成熟的句子？
今南方已定，兵甲已足。
（7）讨论：“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的感情？ 今天应该怎样认识？
抒发感激之情，表示伐魏决心，报先帝忠陛下。我们也要努力学习，完成自己的责任和使命。
2.朗读第8自然段,思考下列问题：
（1）第一句照应上段哪一句？
（2）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？
（3）讨论：如果第一句话后面用分号，好不好？
2.（1）第一句照应上段哪一句？
奖率三军，北定中原。
（2）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
2.（3）讨论：如果第一句话后面用分号，“以彰其咎”后面用句号，好不好？
不好。一是不能分清内外责任，二是不能突出作者请命出师的决心，三是由内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”，不致使刘禅反感。
寓情于叙
这部分主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了感激之情，表示伐魏决心，报先帝忠陛下的一片忠心。
深层感悟
1.作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是为了勉励后主。
小组讨论交流
2.你如何评价诸葛亮的“忠心”？
封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。
小组讨论交流
3.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
三顾：三顾茅庐
东和：东和东吴
六出：六出祁山
北拒：北拒曹魏
七擒：七擒孟获
排八阵：摆设八阵图
收二川：收东川西川
