部编版九年级上语文第四单元：写作——学习缩写 课件

(共22张PPT)
九年级语文上册
——学习缩写
第四单元写作


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1、了解什么是缩写，明确缩写的注意事项。
2、通过练习缩写，掌握缩写的基本方法，不断提升筛选，整合关键信息和语言表达的能力。
3、能在保持中心思想的基础上独立完成一篇课文是缩写。

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缩写：
缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
其作用是通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
缩写的应用范围很广，如影视戏剧的剧情简介、小说的故事梗概、报告的纲要、议论文的摘要等。缩写的方法有：

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1、摘要法
摘要法指抓住原文的中心和要点，以摘录原文语句为主，适当增加衔接语，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据；少量摘录次要的事例、引文等。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多的摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录。
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2、删除法
删除法指的是在缩写时删除次要的内容，保留主要的内容。缩写前要吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点。在此基础上，考虑该删什么，该留什么。
句子缩写，单句保留主要成分，复句保留重点强调的分句；段落缩写，保留中心句和关键句。
记叙文，可删除次要人物，次要情节，非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的词语。
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议论文，可删除一些重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
说明文，可删除部分重复的例证、描写，删除那些不直接影响说明对象的修饰 性语言、叙述和次要细节，保留表现事物特征和本质的部分。
3、概括法
概括法是指采用归纳总结的方法把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话，素质是一句话。如将记叙文中的具体描
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写改为概括描写，详细叙述改为概括叙述；将议论文中具体引用压缩成概括引用，事实论据由具 体叙述改成概括叙述；等等。还可以把段缩成句，
把长句缩成短句，把抒情性的句子缩成一般陈述句，等等。
以上方法可以结合使用，务必使缩写后的内容尽量保留原文的中心意思和精华部分，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要保留的部分和变更的部分衔接自然。为保留这些，缩写前列出提纲非常必要。
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一、从学过的小说里选择一篇，学会缩写。
提示：
1、抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
2、概括性准确，线索要清晰，结构要完整。
3、语言要简明、通畅，不需要做评论和解释。
缩写的作品既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，要以自己的话为主，适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，保持文意畅通。
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（1）自成一文，文意畅通
缩写的作品既是原文的缩微呈现，也是一篇独立的文章，要以自己的话为主，适当摘取原句。行文时要注意语言的连贯、流畅，保持文意畅通。
《故乡》缩写
严寒的冬天，我回到久违的遥远的故乡。母亲很高兴，和我坐着谈家事。突然豆腐西施杨二嫂来了，她愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，走了。

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一天午后，闰土来看我。他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬 地叫我“老爷”，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
他叫儿子水生给我磕头。我问他的景况，他只是摇着头说非常难。九天后，我离开了故乡。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。他
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们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
教师点评：
本文选取了《故乡》这一课进行缩写。短短几百字，结构情节完整，叙述详略得当，衔接顺畅。最重要的是人物形象鲜明，从中仍旧可以看出闰土、杨二嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。

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（2）《我的叔叔于勒》缩写
我家在阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。据说他当初行为不正，糟蹋钱。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大
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占用了我父亲应得的那一部分。人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。 两年后又接到第二封信，信上说发了财就会回阿弗尔的。可以和我们一起快活地过日子了。"
哲尔赛的旅行终于动身了。我们上了轮船，我们感到快活而骄傲。父亲忽然看见在卖牡蛎
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的，他低声对我母亲说："真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？" 父亲向船长了解到，这就是于勒，船长在美洲把他带回国。父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！" 母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”我看了看于勒叔叔的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
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我们回来时改乘圣玛洛船，以免再遇见他
教师点评：
缩写，必定要删减部分内容，要分清原来作品的主干和枝叶，遵循“保留主干，删除枝叶的原则”，确定取舍和详略。
如《我的叔叔于勒》，全文出现许多人物，根据小说主旨和思路，我们能明确“我”“菲利普夫妇”“于勒”是主要人物，主要情节为“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒，因此，其他次要人物如姐姐、姐夫、船长，次要情节如于勒去美洲的原因等则可删去或略写。
。
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二、从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示：
1、突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2、用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3、可以适当的保留关键性的论据，但要删除其中的叙述或介绍性成分。
缩写议论性文章，要突出原文的论点，体现论证思路，至于论据则可择要保留，对于论据中的叙述成分要做大幅度的压缩。
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以缩写议论性文章《怀疑与学问》进行深入体会。
《怀疑与学问》缩写
《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必须有怀疑精神”之后，分别就“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤”及“怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面展开了论述。
注：如果有分论点，也要把握文章的分论点。
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三、班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
1、要提供图书的信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2、文章主体部分呈现这本书的主要内容。整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3、可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
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作业布置
从自己学过的小说里选择一篇，尝试缩写附：板书设计：学习缩写：
阅读原文，体悟主旨
保留主干，删除枝叶
自成一文，文意畅通
文体不同，侧重有异
衔接自然，结构完整，行文有逻辑性导。玩中有学问,玩中有智慧……”的提示,广泛涉猎有关材料,借助各种各样的玩法,结合自身的情感体验,写出对“会玩”的感悟,从而展现鲜明的主题。
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人
口
手









勤
努
奋

力








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