10《做一棵大树》教案
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文档简介
浙美版二年级上册
10《做一棵大树》教学设计
【教材的理解与把握】
本课属于“造型.表现”学习领域，利用陶泥或彩泥，运用捏塑的造型手法表现大树。玩泥巴是孩提时代的一大乐事，符合儿童身心发展需求，满足儿童自然兴趣需求。做一棵大树，就是让孩子用双手接触泥巴，接近自然，亲近泥巴，以立体塑型的方式表现一棵有特征的大树。本课教学力求把握突破学生心中原有的树的摡念图式初步掌握树的不同形式和特征塑造。注重个性化的表现树冠、树技、树干。用泥塑方式表现一棵树，既要关注树的形态变化，又要关注树技与树干、树枝与树枝、树技与树叶的连接方式还要体现树的直立感和泥材媒介的特点。
【设计的框架与创新】
本课造型表现的泥塑内容很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广可以从其中三个方面入手，这样就不会觉的内容空洞。引导学生对大树的图片欣赏进行归纳认识、创作形式的变化、自创大树的多种组合进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生认识人与自然的和谐关系，渗透人文自然可持续发展的观念达到教学目标多元化。
●目标对应。
尝试运用不同工具。用陶泥或彩泥大胆、自由表现，所见所感，体验泥塑大树的乐趣。
●活动建议。
通过以泥塑的方式制作大树的造型，体验不同泥塑方法的表现效果，并借助特征夸张的美术语言表达自己的创意想法。尝试用泥材媒介以及简便的工具，通过捏、搓、贴、接等方法进行树的泥塑造型。
●评价要点。
对用泥材塑大树的造型表现活动感兴趣并积极参与。通过泥塑表现，大胆、自由地表达自己对大树的观察，感受和想象。用泥塑的表现形式，创作具有生态特征的大树作品。
为了使学生能在看、思、做等学习活动中。经历造型表现的乐趣，体验泥塑活动的快乐，本课有七个模块完成教学。
第一模块：创设情境，欣赏树 ---- 走进树的世界，领略自然的美。
第二模块：对比欣赏，观察树 ---- 多角度的赏析树的不同形态。
第三模块：自主探究，说说树 ---- 探究找出不同的树的特点。
第四模块：视频示范，做做树 ---- 学习泥塑大树的具体方法。
第五模块：大胆创作，美化树 ---- 创意表现，创作造型夸张的树。
第六模块：展示欣赏，评价树 ---- 创意表述，展示交流。
第七模块：拓展小结，延伸树 ---- 绘画树的表现形式，为小鸟的家一课做绘画技法的铺垫。
【教学目标】
●知识与技能
1、了解树的基本结构，感受不同树的生长姿态。
2、抓住树的外形特征，采用捏、搓、贴、接等方法表现树的不同形态。
●过程与方法
1、通过观察比较，了解树各种组成部分的典型特征。
2、运用陶泥或彩泥，以捏塑的表现形式和捏、搓、贴、接等方法进行树造型表现。
●情感态度和价值观
1、在欣赏、塑造大树形态的过程中，培养学生热爱自然的情感。
2、在泥塑大树的活动中，唤起人与自然和谐关系的环保意识。
【教学重难点】
●重点：抓住大树的结构特征，做出形态各异的大树。
●难点：认知大树的同时拓展学生视野，泥塑大树的同时培养学生立体空间观念。
【组织形式】
本课，选择情境设置法、直观演示法和引导示范法为主的教学方法。结合二年级学生的实际将学习方法确定为以看、思、做为重点，进行小组交流合作、自主探究学习，以达到本课的教学任务。
【教学准备】
教师准备：教学课件、陶泥彩泥、陶艺工具、帆布、水等。
学生准备：陶泥彩泥、陶艺工具、铅笔、抹布等。
【教学过程】
第一模块：创设情境，欣赏树 ---- 走进树的世界，领略自然的美。
1、欣赏各式各样的树
○课件
2、引导提问
知道这些是什么树？他们生长在什么地方？这些树形态和颜色是怎么样的？
（学生思考、反馈）
3、揭示课题
今天我们就一起走进大树的世界。
【设计意图：通过课件展示，设置情境让学生欣赏、感受、体验各种各样的树，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，在兴趣的引导下让他们主动进入本课的教学活动中来。】
第二模块：对比欣赏，观察树 ---- 多角度的赏析树的不同形态。
●观察交流，树是由哪些部分组成的
1.刚才我们看到各种各样的树，形态和生长环境不同你们观察这些树有什么相同的结构？
（学生思考、反馈）
2.谁能指出他们的树干、树枝、树冠，请几位学生上台操作。
（学生上台演示）
○课件
根据学生交流和操作小结：树的基本组成树干、树枝、树冠。
●观察比较，树各组成部分的不同特点。
1、观察、描述下面两种树的树干形态有什么不同？请你用笔画一画树干的姿态。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
2、请观察、比较一下，这三种树的树枝生长方向有什么不同？请你用线条画一画树枝生长方向。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
3、观察这四种树的树冠形态有什么不同？请你画一画树冠形态。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
教师根据学生的反馈小结：树的结构相同，树干、树枝、树冠形态各式各样，这是大树与自然环境的不同而产生的。
【设计意图：以学生为主体，通过对树的图片比较探究，让学生看一看、想一想、画一画体验各种各样的树，引导学生对比不同树的生长形态，抓住树的主要组成树干、树枝、树冠逐一欣赏交流。确保了学生的全体参与，同时也兼顾学生的学习能动性。】
第三模块：自主探究，说说树 ---- 探究找出不同树的特点。
●分小组自主探究（想一想，论一论，说一说）
1、不同的季节，树的颜色有什么变化？
○课件（学生小组图片呈现）
2、不同的大树，树叶的形状有什么变化?
○课件（学生小组图片呈现）
3、不同的大树，树皮的纹理有什么变化?
○课件（学生小组图片呈现）
●小组分享自主探究成果
（学生小组汇报）
【设计意图：以小组自主学习活动为主，通过对树的细节特征图片学习探究，让学生想一想，说一说，论一论了解认识各种各样树的形色特点，直观感受树的不同生态，了解树的结构特点，通过视觉和触觉体验不同树的纹理、形状、色彩。为学生在做一棵大树时能够表现树的特征做好感受和认知准备。】
第四模块：视频示范，做做树 ---- 学习泥塑大树的具体方法。
●在了解各种大树的构成和造型的特点以后，现在我们来开始学习制作泥塑大树吧!
1、先画一画喜欢的树形再制作，是比较好的方法。
2、微课展示大树制作步骤。
(泥塑表现形式的讲解和泥塑基本技法捏、搓、贴、接的渗透)
【设计意图：以观摩学习活动为主，通过大树制作步骤微课直观演示，让学生更加系统的了解创作的步骤。微课示范的环节主要是解决学生实际操作中遇到的难点。将泥材的捏、搓、贴、接技法综合应用，很好地解决树枝粘不牢固的问题。】
第五模块：大胆创作，美化树 ---- 创意表现，创作造型夸张的树。
●创意引领
1、不同颜色（不同季节）的树。
○课件
2、不同树干、树枝的树。
○课件
3、不同树皮的树。
○课件
4、造型夸张的树。
○课件
5、造型复杂的树。
○课件
6、不同组合的树。
○课件
●学生课堂作业创作
1、布置创作要求
A、临摹制作一棵你喜欢的泥塑大树。
B、半创临制作一棵你喜欢的泥塑大树。
C、创新制作一棵你喜欢的泥塑大树。可以同桌或小组为单位，制作两课或几棵大树的组合。
2、说说感受，小组讨论创意方案，画一画泥塑草图
3、学生创作，教师巡视个别指导
【设计意图：创意引领梳理不仅可以提高学生的审美能力，还可以为学生的创作提供素材，开拓了学生的视野，拓展学生的思路。在作品欣赏中，找到共鸣，激发创作欲望。作业分层的呈现，通过小组讨论，互学互帮，每位学生都能找到适合自己的方向，从而更好的进行作业创作。】
第六模块：展示欣赏，评价树 ---- 创意表述，展示交流。
●在学生创作基本完成时，将自己的作品放相应的的展台上，请学生离开位置相互欣赏。
1、将学生作品组成一片“森林”，引导学生展开自评，互评，师评。
2、请学生找出最大的树，最高的树，最有特点的树。
3、学生自评：说说自己作品用了什么泥塑方法与创意。
4、同学互评：说说他们是怎么做的，说说你为什么喜欢这棵树，哪里地方值得你去学习？你有什么好的建议给这棵树的作者。
最后，通过欣赏、对比探究泥塑大树的组合方式，树干、树枝、树冠的高低特点以及色彩变化是否合理。
【设计意图：通过学生的自评和互评等方式激发学生美术学习和创作的热情。作品的展示也让孩子们体验成功的快乐，根据教学目标进行多元化的评价。】
第七模块：小结拓展，延伸树 ---- 绘画表现形式的树，为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫。
●欣赏用不同绘画表现形式的树
我们用泥塑的形式塑造了不同形态的树，那么，我们还可以用其他什么方法来表现树呢？（为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫）
同学们！做个心中有“美”的人吧，不断去发现美，创造美，创作出更多更好的作品来。
【设计意图：这个环节为学生提供各种以树为主题的绘画创作作品。主要起到丰富视野，拓展思维，让学生了解更多的知识，激发了学生持续学习的兴趣和强烈的求知欲望。为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫。】
【板书设计】
10 做一棵大树
不同颜色的树
树 冠 创 不同树干 树枝的树 两棵树的组合
大树的组成 树 枝 不同树皮的树
树 干 意 造型夸张的树 几棵树的组合
造型复杂的树
10《做一棵大树》教学设计
【教材的理解与把握】
本课属于“造型.表现”学习领域，利用陶泥或彩泥，运用捏塑的造型手法表现大树。玩泥巴是孩提时代的一大乐事，符合儿童身心发展需求，满足儿童自然兴趣需求。做一棵大树，就是让孩子用双手接触泥巴，接近自然，亲近泥巴，以立体塑型的方式表现一棵有特征的大树。本课教学力求把握突破学生心中原有的树的摡念图式初步掌握树的不同形式和特征塑造。注重个性化的表现树冠、树技、树干。用泥塑方式表现一棵树，既要关注树的形态变化，又要关注树技与树干、树枝与树枝、树技与树叶的连接方式还要体现树的直立感和泥材媒介的特点。
【设计的框架与创新】
本课造型表现的泥塑内容很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广可以从其中三个方面入手，这样就不会觉的内容空洞。引导学生对大树的图片欣赏进行归纳认识、创作形式的变化、自创大树的多种组合进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容可以非常自然地引导学生认识人与自然的和谐关系，渗透人文自然可持续发展的观念达到教学目标多元化。
●目标对应。
尝试运用不同工具。用陶泥或彩泥大胆、自由表现，所见所感，体验泥塑大树的乐趣。
●活动建议。
通过以泥塑的方式制作大树的造型，体验不同泥塑方法的表现效果，并借助特征夸张的美术语言表达自己的创意想法。尝试用泥材媒介以及简便的工具，通过捏、搓、贴、接等方法进行树的泥塑造型。
●评价要点。
对用泥材塑大树的造型表现活动感兴趣并积极参与。通过泥塑表现，大胆、自由地表达自己对大树的观察，感受和想象。用泥塑的表现形式，创作具有生态特征的大树作品。
为了使学生能在看、思、做等学习活动中。经历造型表现的乐趣，体验泥塑活动的快乐，本课有七个模块完成教学。
第一模块：创设情境，欣赏树 ---- 走进树的世界，领略自然的美。
第二模块：对比欣赏，观察树 ---- 多角度的赏析树的不同形态。
第三模块：自主探究，说说树 ---- 探究找出不同的树的特点。
第四模块：视频示范，做做树 ---- 学习泥塑大树的具体方法。
第五模块：大胆创作，美化树 ---- 创意表现，创作造型夸张的树。
第六模块：展示欣赏，评价树 ---- 创意表述，展示交流。
第七模块：拓展小结，延伸树 ---- 绘画树的表现形式，为小鸟的家一课做绘画技法的铺垫。
【教学目标】
●知识与技能
1、了解树的基本结构，感受不同树的生长姿态。
2、抓住树的外形特征，采用捏、搓、贴、接等方法表现树的不同形态。
●过程与方法
1、通过观察比较，了解树各种组成部分的典型特征。
2、运用陶泥或彩泥，以捏塑的表现形式和捏、搓、贴、接等方法进行树造型表现。
●情感态度和价值观
1、在欣赏、塑造大树形态的过程中，培养学生热爱自然的情感。
2、在泥塑大树的活动中，唤起人与自然和谐关系的环保意识。
【教学重难点】
●重点：抓住大树的结构特征，做出形态各异的大树。
●难点：认知大树的同时拓展学生视野，泥塑大树的同时培养学生立体空间观念。
【组织形式】
本课，选择情境设置法、直观演示法和引导示范法为主的教学方法。结合二年级学生的实际将学习方法确定为以看、思、做为重点，进行小组交流合作、自主探究学习，以达到本课的教学任务。
【教学准备】
教师准备：教学课件、陶泥彩泥、陶艺工具、帆布、水等。
学生准备：陶泥彩泥、陶艺工具、铅笔、抹布等。
【教学过程】
第一模块：创设情境，欣赏树 ---- 走进树的世界，领略自然的美。
1、欣赏各式各样的树
○课件
2、引导提问
知道这些是什么树？他们生长在什么地方？这些树形态和颜色是怎么样的？
（学生思考、反馈）
3、揭示课题
今天我们就一起走进大树的世界。
【设计意图：通过课件展示，设置情境让学生欣赏、感受、体验各种各样的树，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，在兴趣的引导下让他们主动进入本课的教学活动中来。】
第二模块：对比欣赏，观察树 ---- 多角度的赏析树的不同形态。
●观察交流，树是由哪些部分组成的
1.刚才我们看到各种各样的树，形态和生长环境不同你们观察这些树有什么相同的结构？
（学生思考、反馈）
2.谁能指出他们的树干、树枝、树冠，请几位学生上台操作。
（学生上台演示）
○课件
根据学生交流和操作小结：树的基本组成树干、树枝、树冠。
●观察比较，树各组成部分的不同特点。
1、观察、描述下面两种树的树干形态有什么不同？请你用笔画一画树干的姿态。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
2、请观察、比较一下，这三种树的树枝生长方向有什么不同？请你用线条画一画树枝生长方向。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
3、观察这四种树的树冠形态有什么不同？请你画一画树冠形态。
（学生思考、反馈、用铅笔描画）
○课件
教师根据学生的反馈小结：树的结构相同，树干、树枝、树冠形态各式各样，这是大树与自然环境的不同而产生的。
【设计意图：以学生为主体，通过对树的图片比较探究，让学生看一看、想一想、画一画体验各种各样的树，引导学生对比不同树的生长形态，抓住树的主要组成树干、树枝、树冠逐一欣赏交流。确保了学生的全体参与，同时也兼顾学生的学习能动性。】
第三模块：自主探究，说说树 ---- 探究找出不同树的特点。
●分小组自主探究（想一想，论一论，说一说）
1、不同的季节，树的颜色有什么变化？
○课件（学生小组图片呈现）
2、不同的大树，树叶的形状有什么变化?
○课件（学生小组图片呈现）
3、不同的大树，树皮的纹理有什么变化?
○课件（学生小组图片呈现）
●小组分享自主探究成果
（学生小组汇报）
【设计意图：以小组自主学习活动为主，通过对树的细节特征图片学习探究，让学生想一想，说一说，论一论了解认识各种各样树的形色特点，直观感受树的不同生态，了解树的结构特点，通过视觉和触觉体验不同树的纹理、形状、色彩。为学生在做一棵大树时能够表现树的特征做好感受和认知准备。】
第四模块：视频示范，做做树 ---- 学习泥塑大树的具体方法。
●在了解各种大树的构成和造型的特点以后，现在我们来开始学习制作泥塑大树吧!
1、先画一画喜欢的树形再制作，是比较好的方法。
2、微课展示大树制作步骤。
(泥塑表现形式的讲解和泥塑基本技法捏、搓、贴、接的渗透)
【设计意图：以观摩学习活动为主，通过大树制作步骤微课直观演示，让学生更加系统的了解创作的步骤。微课示范的环节主要是解决学生实际操作中遇到的难点。将泥材的捏、搓、贴、接技法综合应用，很好地解决树枝粘不牢固的问题。】
第五模块：大胆创作，美化树 ---- 创意表现，创作造型夸张的树。
●创意引领
1、不同颜色（不同季节）的树。
○课件
2、不同树干、树枝的树。
○课件
3、不同树皮的树。
○课件
4、造型夸张的树。
○课件
5、造型复杂的树。
○课件
6、不同组合的树。
○课件
●学生课堂作业创作
1、布置创作要求
A、临摹制作一棵你喜欢的泥塑大树。
B、半创临制作一棵你喜欢的泥塑大树。
C、创新制作一棵你喜欢的泥塑大树。可以同桌或小组为单位，制作两课或几棵大树的组合。
2、说说感受，小组讨论创意方案，画一画泥塑草图
3、学生创作，教师巡视个别指导
【设计意图：创意引领梳理不仅可以提高学生的审美能力，还可以为学生的创作提供素材，开拓了学生的视野，拓展学生的思路。在作品欣赏中，找到共鸣，激发创作欲望。作业分层的呈现，通过小组讨论，互学互帮，每位学生都能找到适合自己的方向，从而更好的进行作业创作。】
第六模块：展示欣赏，评价树 ---- 创意表述，展示交流。
●在学生创作基本完成时，将自己的作品放相应的的展台上，请学生离开位置相互欣赏。
1、将学生作品组成一片“森林”，引导学生展开自评，互评，师评。
2、请学生找出最大的树，最高的树，最有特点的树。
3、学生自评：说说自己作品用了什么泥塑方法与创意。
4、同学互评：说说他们是怎么做的，说说你为什么喜欢这棵树，哪里地方值得你去学习？你有什么好的建议给这棵树的作者。
最后，通过欣赏、对比探究泥塑大树的组合方式，树干、树枝、树冠的高低特点以及色彩变化是否合理。
【设计意图：通过学生的自评和互评等方式激发学生美术学习和创作的热情。作品的展示也让孩子们体验成功的快乐，根据教学目标进行多元化的评价。】
第七模块：小结拓展，延伸树 ---- 绘画表现形式的树，为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫。
●欣赏用不同绘画表现形式的树
我们用泥塑的形式塑造了不同形态的树，那么，我们还可以用其他什么方法来表现树呢？（为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫）
同学们！做个心中有“美”的人吧，不断去发现美，创造美，创作出更多更好的作品来。
【设计意图：这个环节为学生提供各种以树为主题的绘画创作作品。主要起到丰富视野，拓展思维，让学生了解更多的知识，激发了学生持续学习的兴趣和强烈的求知欲望。为《小鸟的家》一课做绘画技法的铺垫。】
【板书设计】
10 做一棵大树
不同颜色的树
树 冠 创 不同树干 树枝的树 两棵树的组合
大树的组成 树 枝 不同树皮的树
树 干 意 造型夸张的树 几棵树的组合
造型复杂的树