《从不同方向观察立体图形》教学反思
《新课标》倡导自主学习、合作交流、实践创新的学习方式，所以本节课的教学活动从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供了充分的活动和交流机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握基本的知识技能、数学方法，获得数学活动的经验。整个教学过程学生始终处于轻松、愉快并积极参与的学习状态，自主地思考探究，有序地合作交流。学生在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握了从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法。
1、精心设计教学活动，让学生在活动中观察感悟积累经验。
我在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上，对学生的活动作了精心设计。本节课以学生为主体，以活动为主线，注重学生的动手操作、观察体验、合作交流的过程。课堂中注重创设良好的学习氛围，营造和谐、轻松的学习环境。每一次观察力求做到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得真实体验。“动”让学生的空间想象能力和抽象思维能力得到了多层次的发展和提高。体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。
给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了让学生动手操作，让学生自己体验的方法。学生是学习的主人，教师是学生学习的合作者，引导者，把学习知识、发现知识、探究知识的机会充分让给了学生，学生在愉快、轻松的氛围中努力去探寻知识的奥秘。教师在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，引导学生动手操作，自主探索与合作交流。学生用自己的双手去操作，用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达，体验着自主、挑战、胜利带来的愉悦。学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有个性。
本节课循序渐进地让学生经历由观察模型、搭建模型、画出三种形状图 ，到脱离模型、由形（立体图形）悟形（从正面、左面、上面观察得到的平面图形）、由数（从上面看的平面图形的大小及其相应位置数量信息）悟形（立体图形），从直观和操作入手、让学生能够充分感知从不同角度观察事物的不同体验，充分调动了学生学习积极性，培养和渗透空间想象能力和抽象概括能力。
2、启迪智慧，寓德育于教学活动中。
在教学实施过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。
在各项教学活动的具体设计和组织安排上，作了一些更深层次的挖掘和精细化的处理，做到既尊重教材，又注意对教材进行创造性地加工，以利于取得更好的教育教学效果。在第二环节的活动4，能够揭示多个角度观察能够准确判断事物，而单一角度观察必然要考虑多个结果，否则就是片面的，不科学的。在第四环节的活动中，各小组的正方体均不够用，单凭组内的合作是完不成任务的，学生就要在合作这个问题上做出思考，学生自己首先提出了问题：“老师，我们的正方体不够用啊！”老师把问题又抛给学生：“你们说有什么办法能解决呢？”学生们给了空出来、用其它物品替换和把大家的正方体放在一起这样三个方法，可以看到，他们发现了沟通、会合作对于学习和研究的重要作用。
苏轼的一首《题西林壁》更是将感性与理性完美结合，不但揭示了数学学习的方法还反映了生活哲理，多个角度看问题、换个角度看问题能够让人收获多多，惊喜多多。在此引导学生学以致用，联系生活实际，让学生展开话题。例如怎样看待学习是件辛苦的事，怎样看待父母的唠叨，怎样看待遵守交通规则，怎样看待晚上玩游戏不休息，怎样看待得到的荣誉。学生可以发现数学中的学习方法可以广泛应用于生活实际。通过学生的交流和老师的引导，学生可以理解家长的唠叨是有原因的、有目的的、有期待的、能够体会到家长的爱和关注。从不同方向观察学生收获的不只是数学知识，还收获到了理解、宽容、友善、公正。
课件31张PPT。看一看 连一连 从不同方向观察立体图形学习目标1. 知道从不同的位置观察立体图形，所看到的形状是不同的。
2.能识别常见立体图形从正面、侧面、上面观察到的图形;能正确从正面、侧面、上面观察到的图形判断相应的几何体。
3.借助观察、实践、联想发展空间观念。左面上
面1.从正面、左面、上面观察圆柱体 正面左面上
面2.从正面、左面、上面观察圆锥体圆 锥 正面从正面看从左面看从上面看看一看,
连一连.下面这些图分别是从哪个方向上看到的？左面上面正面做一做：正面画“√”，上面画“⊙”，右面画“△”。△√⊙做一做：正面画“√”，上面画“⊙”，右面画“△”。△√⊙ 下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？连一连。正面左面上面正面左面上面正面左面上面正面左面上面这是我看到的物体的一个面可能是正方体还有其它可能吗？猜一猜猜一猜这是我看到的一个立体图形的一个面可能是……根据下面三个方向观察到的图形判断几何体三棱柱 圆 台 圆台上面 正面 左面 根据下面三个方向观察到的图形判断几何体正面 左面 根据下面三个方向观察到的图形判断几何体 上面的图形分别是从什么位置看到的？从正面看从左面看从上面看正面画“√”上面画“○”，左面画“△”（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）①②④③⑤⑥填序号。AB1、上图哪些物体从正面看是图A？
2、上图哪些物体从正面看是图B？①③④②⑤⑥ 圆 台 圆台上面 正面 左面 根据下面三个方向观察到的图形判断几何体圆台上面 正面 左面 根据下面三个方向观察到的图形判断几何体圆柱体 用三个小正方体搭自己喜欢的物体。从正面、上面、左面进行观察，互相比一比,看看你们的想法有什么不同！
搭一搭，看一看，比一比用四个正方体还能摆出其它形状的物体吗？试一试，并进行观察。从正面看从左面看从上面看下面是一个立体图形从上面看和从左面看所看到的图形。搭出满足条件的几何体. 下面是一个立体图形从上面看和从左面看所看到的图形。搭出满足条件的几何体，你搭的几何体由几个小立方块搭成？与同伴交流。 从上面看 从左面看 横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
——苏轼
