六年级上册音乐教案-3（演唱）猜调- 湘艺版

3（演唱）猜调
1、教学目标
通过对比聆听,分辨出《猜调》这首云南民族风格的歌曲。
2、学情分析
通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式,从不同层次与角度,让学生来欣赏《猜调》,去感受云南音乐的风格特点。
3、重点难点
感受云南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
通过对比聆听,分辨出《猜调》这首云南民族风格的歌曲。
4.1.2学时重点
通过听、辨、想、说、唱、动等多种形式,从不同层次与角度,让学生来欣赏《猜调》,去感受云南音乐的风格特点。
4.1.3学时难点
感受云南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
4.1.4教学活动
活动1【导入】问题导入
(师)同学们,你们去过云南吗?
(生)回答
(师)现在我们来看一下云南的风景。看完之后,说说云南给你们留下了一个什么印象。(播放云南风景幻灯片)
(生)回答
活动2【讲授】老师讲授
(师)同学们,今天老师想带大家一起走进我国的西南边陲,去感受一下那里的音乐文化。(播放幻灯片? 点击左下角的播放)
(在慢速度猜调的音乐背景下,简要介绍云南地区的音乐文化)
(师)少数民族聚居之地云南,那是一个山美水美的地方,我们现在听的这首歌,就是云南地区一个非常著名的歌曲,我们用心的听一听,听完后告诉老师,这首歌曲给你们什么样的感受。
(三)、欣赏《猜调》
1、初听《猜调》
(师)听完这首歌,大家有什么感受呀?
(生)速度越来越快了
(师)那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的?
(生)欢快、开心
(师)真是首有趣的歌曲。
2、复听《猜调》
(师)同学们,带着老师给的这个问题在听再一遍歌曲,想想这首歌曲的演唱形式是什么?
(生)问答歌(对歌)
3、再听《猜调》
师:非常好!同学们,既然是问答歌,那肯定会有问与答案,让我们再听一遍歌曲,听听这首歌曲到底问了什么?回答了什么?(播放歌曲)
(师)谁听出来了?举手来告诉老师。
(生)回答
(师)听的真仔细,我们一起看看同学们说对了没有?(播放幻灯片)
(师)下面我们来看一下小知识。(播放幻灯片)
(师)现在老师请4个同学来把四段歌词分别念一遍。
(师)我们刚才经过了念歌词,现在我们来唱唱《猜调》的谱。
4、 分析歌曲(播放幻灯片)
(师)开头“小乖乖……”,声音高,带有呼唤性,吸引对方的注意。问问题的时候,越来越快,因为想考倒对方。回答问题的时候也越来越快,表现自己思维敏捷,没有被人考倒。
5、试着跟音乐一起唱一下(播放音乐)
(师)同学们,我们现在试着跟着音乐唱一遍。唱的时候注意把歌曲的问答形式表现出来。(播放音乐)
(师)同学们唱的非常好。
6、用几种不同的演唱形式来表现《猜调》(播放音乐)
(师)我们都知道,这首歌曲是一问一答,问答歌的形式,那么同学们想想,这样的问答歌我们可以用什么演唱形式来表现呢?
(生)对唱
(师)对唱?恩,这方式不错,那老师提个建议,男生先问,女生回答好吗?
(播放伴奏)
(师)同学们唱的真不错,那分组唱可以吗?
(生)可以
(师)那我们也来试一试吧。
(生)分组唱
(师)同学们刚才唱的都很好,老师也给大家带来了其他小朋友的表演唱,我们听听,他们是怎么唱的?(播放儿童合唱版)
(师)《猜调》是儿童的猜迷歌,是云南儿童游戏时唱的对歌,这首内容生动、形式活泼,幽默诙谐的云南童谣以“绕口令”式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。
7、欣赏不同版本的《猜调》
师:通过刚才的聆听学习,相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了,下面我们一起来听听用乐器演奏的猜调,相信又会给大家带来不一样的感受(播放乐器演奏版猜调)
(师)听了这些,你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。
四、拓展
(师)其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的,这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中,下面我们一起走进这些优秀的歌曲片段,去领略另一种独特的味道吧。
聆听不同地方的对歌:《对花》、《刘三姐片段》等,扩大学生对对歌形式的了解。
五、师总结
欢乐的音乐课很快就结束了,今天我们一起欣赏并学习了云南民歌《猜调》,还欣赏了许多不同地区的对歌,相信你们对对歌这种的演唱形式已经十分熟悉了,希望同学们在平时的生活中能用心收集,也去找找我们身边的对歌。
六、下课