北京课改版七上：1.5 有理数的减法 导学案（无答案）

《1.5有理数的减法》问题导读-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班 级：_______姓 名： 日 期： 年 月 日
【学习目标】理解有理数减法法则，会把有理数的减法运算转化为加法运算。
【重点难点】
重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算．?????
难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化．
【关键问题】会把有理数的减法运算转化为加法运算。
【学法提示】
1. 结构化预习法：采用预习阅读六字诀阅读P23—P26，重点理解有理数减法法则，并自主完成《问题导读评价单》上的问题
2. 合作讨论学习法：采取“12345+2”方法，进行小组合作讨论，解决自己不会的问题。
3. 展示交流学习法：通过展示分享学习和过程，形成多元对话，培养学生展示学习能力。
4. 多元评价学习法：通过五级评价，规范方法、过程和答案。
【知识链接】
相反数：在一个数前面加上一个“-”得到的就是这个数的相反数。
【预习评价】
问题1：有理数减法的法则是什么？
。

问题2：计算：
（－5）－（－3） 2、
3、（＋3.7）－（＋6.5） 4、



问题3：计算
1、（－34）－（＋56）－（－28） 2、
【我的问题】
1、
2、
3、
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价
《1.3相反数和绝对值》问题解决-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1下列括号内应填什么数?
(1)(-2)-(-5)=(-2)+(______)；
(2)0-(-4)=0+(______)；
(3)(-6)-3=(-6)+(______)；
(4)1-(+37)=1+(______)．
.
问题2.计算
(1) (－3)―(―5); (2)0－7; (3) 7.2―(―4.8); (4)－3
问题3: 温度3℃比-7℃高_______；温度-8℃比-2℃低_______．
问题4：比-（-3）小________；比-5小-7的数是________；比0小-3的数是________．
问题5：分别求出数轴上下列两点间的距离：
（1）表示数8的点与表示数3的点； （2）表示数－2的点与表示数－3的点.
我的收获：




【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价

《1.3相反数和绝对值》问题训练-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级组名 姓名 时间： 年 月 日
1）（－37）－（－47）； 2）（－53）－16； 3）（－210）－87； 4）1.3－（－2.7）；
；6）（－2）－（－1）；7）（－6－6）－7；8）（1－5）－（2－8）.
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价

《1.3相反数和绝对值》问题训练-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级组名 姓名 时间： 年 月 日
1）（－37）－（－47）； 2）（－53）－16； 3）（－210）－87； 4）1.3－（－2.7）；
；6）（－2）－（－1）；7）（－6－6）－7；8）（1－5）－（2－8）.
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价