北京课改版七上：1.2 用数轴上的点表示有理数 2 导学案（无答案）

《1.2用数轴上的点表示有理数2》问题导读-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班 级：_______姓 名： 日 期： 年 月 日
【学习目标】
1、理解利用数轴上的点的位置关系比较有理数大小的法则；?
2、理解负数小于零、正数大于零的合理性．??
3、探索有理数大小的比较法则，进一步感受数形结合的思想方法．
【重点难点】
重点：会利用数轴比较两个有理数的大小
难点：两个负数比较大小
【关键问题】
【学法提示】
1. 结构化预习法：采用预习阅读六字诀阅读P8—P14，重点理解数轴的定义，并自主完成《问题导读评价单》上的问题
2. 合作讨论学习法：采取“12345+2”方法，进行小组合作讨论，解决自己不会的问题。
3. 展示交流学习法：通过展示分享学习和过程，形成多元对话，培养学生展示学习能力。
4. 多元评价学习法：通过五级评价，规范方法、过程和答案。
【知识链接】
有理数，直线
【预习评价】
问题1：有理数大小的比较法则是什么?
。
。
。
问题2：写出数轴上点A,B,C,D,E所表示的数，并按照从小到大顺序排列。



【我的问题】
1、
2、
3、
【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价
《1.2用数轴上的点表示有理数2》问题解决-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级 组名 姓名 时间： 年 月 日
【学生生成问题】
【教师预设问题】
问题1比较下列每组数的大小：
（1）-1000 0.1 （2）0 -2 （3）-100 -1 （4）-7 0
.
问题2.把表示3和－3的点画在数轴上，指出这两个点到原点的距离是多少。在画出表示－3的点，然后回答表示－3和－3的两个点中哪一个在右边，哪一个离原点较远。
问题3:数轴上点M表示2，点N表示-3.5，点A表示-1，在点M和点N中，距离A较远的点是_______
问题4 将有理数3，0，，-4按从小到大的顺序排列，用“〈”号连起来。
解：先画数轴：
用“〈”号连接起来为：
问题5大于-4而不大于3的整数有______个，它们分别是_______________。
我的收获：



【多元评价】
自我评价
同伴评价
学科长评价
学术助理评价
《1.2用数轴上的点表示有理数2》问题训练-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级组名 姓名 时间： 年 月 日
1. 下列各组数中，大小关系正确的是（ ）
A. B.
C. D.
2. 数轴上原点及原点左边的点表示的数是（ ）
A. 正数 B. 负数 C. 非负数 D. 非正数
3. 数轴上点M到原点的距离是5，则点M表示的数是（ ）
A. 5 B. C. 5或 D. 不能确定
4. 最大的负整数是___________；小于3的非负整数有______________________。
5. 若，则x的整数值有___________个。

【多元评价】
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《1.2用数轴上的点表示有理数2》问题训练-评价单
设计人： 审核人： 设计日期：
班级组名 姓名 时间： 年 月 日
1. 下列各组数中，大小关系正确的是（ ）
A. B.
C. D.
2. 数轴上原点及原点左边的点表示的数是（ ）
A. 正数 B. 负数 C. 非负数 D. 非正数
3. 数轴上点M到原点的距离是5，则点M表示的数是（ ）
A. 5 B. C. 5或 D. 不能确定
4. 最大的负整数是___________；小于3的非负整数有______________________。
5. 若，则x的整数值有___________个。

【多元评价】
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学术助理评价