(共17张PPT)
第2节 内能
第十三章 内能
第1课时 内能及其改变方式
玩具回力汽车运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？
原来来真正的汽车运动时，它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能？
汽车的动力
分子和足球、孩子是否有相似之处？
探究点一 内能
宏观物体由于运动而具有动能，因为受到重力和弹力而具有势能。
构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具有相互作用力，又使得它们具有势能。
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
因为所有的物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。
冰山有内能吗？
探究点二 做功和内能的改变
活动1：相互搓手，说一下感觉。
活动2：如图所示，让一生来回弯折铁丝，感觉一下弯折处的温度变化。
总结：对物体做功，物体的内能增加。
活动3：演示，大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。
总结：物体对外做功，物体的内能变小。
活动4：让一学生吹气球，吹大了的气球没握住，它叫啸着飞跑了！捡起时气球会发现它的嘴部温度变低。
（1）热传递可以改变内能
探究点三 热传递和内能的改变
发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
2．改变物体内能的方法
热传递的本质：
内能从一个物体转移到另一个物体。
物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。
吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
（1）热传递可以改变内能
你怎样让一段50 cm的铁丝温度升高呢？
1．用火焰加热 2. 太阳晒
3. 用手搓 4. 用手焐
5. 在地上摩擦 6. 用锤子不断敲击
7. 反复弯折 8. ……
将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？
1．老师在做“向装有少量水
的瓶子内打气”的实验过程中，
不断的向瓶内打气，使得瓶内的
水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 （填“增加”或“减少”），
温度 （填“升高”或“降低”）。
当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 ，这是因为水蒸气对瓶塞 ，内能 （填“增加”或“较少”）。温度 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到 。
增加
升高
白雾
做功
减少
降低
液化
白雾马上消失
2．在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ）
A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉
C．行驶的汽车，轮胎会变热
B．太阳能热水器水箱中的水被晒热
D．划火柴，火柴燃烧
C D
3．美国宇航局的科学家们认为在美国东海岸出现的“天空火球”现象是由于小行星窜入了地球大气层。请同学们尝试解释这个罕见的现象。
学做水火箭，说说它是如何升空的？
(共11张PPT)
第1课时 比热容
第3节 比热容
解释下面的现象
依据上面的情境，白天时，同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？
用不同物质比一比吧！
想一想
看看不同种类的物质，吸收热量性质是否相同。
做一做
探究点一 探究不同物质的吸热本领
（1）比什么？拿谁比？怎么比？
（2）怎么知道哪种物质吸收热量多？
（3）要记录哪些数据？
进行实验
实验准备
实验结果
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
由本次实验可以看出，水和食用油吸收热量的差异，是由它们的种类决定的。
经过科学测定，发现一般情况下，不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收的热量不同。物质的这种性质，用物理量比热容来表示。
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c 表示，它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/(kg · ℃)。
探究点二 比热容
水的比热容是： c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃)
食用油的比热容是： c 油= 1.97×103 J/(kg·℃)
尝试说出水的比热容的物理意义：
1 kg水温度升高或降低1 ℃吸收或放出的热量是4.2×103 J。
认识比热容
关于比热容，下面几种认识对不对？
A．1 kg沙石，温度升高1 ℃，大概要吸收920 J的热量
B．液体的比热容都比固体大
C．同一种物质，比热容是相同的
D．比热容是物质的特性之一，可以用来鉴别物质
学会查物质的比热容表
※比热是物质的特性之一.
1 问:一滴水和一盆水的比热容谁大？
答：一样大。因为比热容是物质的特性之一，不随质量的改变而改变。
2 问：把一根铁丝截为长短不同的两
段，哪段铁丝的比热容大些？
答：比热容一样大。
课堂练习
答：4.2×103J/(kg·℃)。
怎样读？
4. 2乘10的3次方焦每千克摄氏度。
问:它表示的物理意义是什么?
答:1千克水温度升高或降低1摄氏度
需要吸收或放出的热量是4.2×103焦
课堂练习
3. 问:水的比热容多大？
课堂练习
5 .问:冰的比热是多大？
答：冰的比热是 2.1×103J/(kg·℃)。
答：同种物质在不同状态时比热值不同。
6.问：水和冰的比热不同说明了什么？
(共6张PPT)
第2课时 温度、内能、热量的区别
温度是表示物体的冷热程度的物理量；内能是指物体内部所有分子动能和分子势能的总和，是能量的一种形式；热量是执传递过程中，传递内能的多少。
温度是一状态量，能说“高低”，但不能“传递”和“转移”，温度是分子热运动剧烈程度的标志，温度越高，分子无规则运动就越剧烈。
热量是一过程量，物体不具有热量，要用“吸收”、“放出”来表达，不能用“含有”、“具有”来表述；热量是物体内能改变的一种量度，物体吸收了热量，内能就增加，放出了热量，内能就减少；只有物体间存在温度差，发生热传递，才有“热量”概念。
温度的变化可以改变物体的内能，放出或吸收热量的多少可以量度内能改变的多少。内能的改变有两种方式：做功和热传递，而热传递过程中传递内能的多少就是“热量”。
课堂练习
1、物体吸收热量内能增加
（对）热量是内能改变的一种量度
2、同一物体温度升高,内能增加
（对）温度越高，分子动能越大，内能越大
3、同一物体内能增加,温度升高
（错）晶体的熔化
4、同一物体吸收热量，温度一定升高
（错）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
5、物体温度不变，一定没有吸收热量
（错）晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
6、物体温度不变，内能一定不变
（错） 晶体熔化过程，吸收热量，温度不变
7、物体温度升高，一定吸收热量
（错） 改变内能有两种方式：做功和热传递
8、0℃的冰块内能为0J
（错） 任何物体都有内能
9、温度越高，分子内能越大
（错） 内能是物体的内能，分子没有内能
10、温度越高的物体，内能一定越大
（错） 温度、质量等因素都影响内能
(共11张PPT)
第2课时 比热容的计算及应用
第3节 比热容
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg · ℃)，你能根据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量
=4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃)
=8.4×104 J
Q吸= cm(t1-t0)
Q放= cm(t0-t1)
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度
探究点一 关于比热容的计算
1．关于比热容，下列说法正确的是（ ）
A．温度越高，比热容越大
B．物质放热越多，比热容越大
C．物质的质量越大，比热容越小
D．物质的比热容与质量和温度无关
D
当堂练习
A B D
2．以下四种现象中，与水的比热容有很大关系的是 （ ）
A．汽车的发动机用循环流动的水来冷却
B．生活中往往用热水取暖
C．夏天洒水降温
D．滩涂湿地温差小
3．一个质量为250 g的钢件，加热到560 ℃，然后在空气中自然冷却，室温为20 ℃，这个钢件在冷却过程中放出多少热量?
Q放 = cm(t0-t1)
=0.46×103 J/(kg·℃)×0.25 kg×(560 ℃-20 ℃)
=6.21×104 J
钢的比热容为0.46×103 J/(kg·℃)
解：
B
4．将质量、初温分别相等的铁块和铝块（c 铁 不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用油好？
探究点二 利用比热容的知识解释一些现象
想想这是为什么呢？
吐鲁番夏天最高温度大多在四十多摄氏度，居中国之首，而火焰山又是吐鲁番最热的地方，其表面温度最高曾达到八十多摄氏度。但一到晚上气温一下子就降到二十多摄氏度，空调都不用开 。
当堂练习
昆明，又名春城，是云南省的首府。昆明的周边，现在滇池南北长约40千米，东西宽约8千米，总面积300平方千米，湖岸线长163.2千米，最大水深10.4米，平均水深4.4米。那里的气候宜人，四季如春，这与滇池密切相关。你知道其中的缘故吗？
谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪里吹向哪里？夜晚呢？
为什么？
钢筋水泥都市，给我们的生活带来方便的同时，也给我们带来诸多不便，比如，炎炎夏季，都市气温往往比郊外要高3 ℃ ～ 5 ℃，这就是热岛效应，应该如何应对呢？
(共16张PPT)
第1节 分子热运动
第十三章 内能
神奇的软蛋
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了。这其中的奥妙，
你能解释吗？
想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？
探究点一 物质的构成
（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。
（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。
（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。
问题：打开香水瓶后，不久就会闻到香味，为什么？
探究点二 分子热运动
演示实验：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。
观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色
二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？
归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？
问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？
演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。
观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？
结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。
解释现象：为什么刚炒的热菜比凉菜更容易闻到香味？
长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。
问题：固体分子之间能否发生类似的现象，请同学们交流、讨论举例。
（1）说明了气体、液体、固体在相互接触后，都能彼此进入到对方内部，这种现象叫扩散现象。
（2）扩散快慢的因素与温度有关，温度越高，扩散的越快。
（3）扩散现象说明了分子时刻不停的做无规则运动；分子之间存在间隙。
是什么力使得两块铅块结合在一起？
1．分子之间既有引力又有斥力
实验观察1
究点三 分子间的作用力
实验表明，分子间同时存在引力和斥力。
典例剖析：从分子作用力的角度说一说“破镜重圆”能否真的发生。
【点拨】分子间的作用力与分子间的距离有关，当分子间的距离大的一定程度时，分子间的作用力就不存在了．
分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。
气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。
常见的物质是由分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。
分子的世界我们无法观察，但是却能通过实验，得到分子在运动和分子间存在作用力的事实，通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法。
1．分子动理论的初步知识
2．物理方法小结
下表归纳了固、液、气三态物质宏观和微观的特性，请完成这个表格。
分子动理论的初步知识：
（1）物质是由分子构成的；
（2）构成物质的分子在不停地做热运动；
（3）分子间存在着引力和斥力。
