三年级上册音乐教案-5（综合表演）小猫钓鱼-湘教版

5（综合表演）小猫钓鱼
1、教学目标
知识与能力目标:能用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》。学习掌握休止符,
????????? 认识前倚音,在歌唱中,能体会休止符的作用,能正确演唱前倚音,
????????? 下滑音。
过程与方法:通过不同的表情、动作感受来体验小猫的情绪,让学生能更好的参
????????? 与到音乐童话剧的表演。
情感态度与价值观:通过歌曲演唱和音乐童话剧表演,使同学从中受到深刻的教
????????? 益:做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。
2、学情分析
三年级学生活泼好动,多某件事发生兴趣,就会全身心的投入,并且会很快、很好的掌握所学知识。在教学中,如果把音乐和生活联系在一起,鼓励学生积极动手、动口、动脑,课堂会表现得活跃、开放。
3、重点难点
重点:能够学会用相应的情绪、活泼欢快的声音,演唱歌曲《小猫钓鱼》。
难点:《小猫钓鱼》的音乐童话剧表演。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课前活动，师生问好
1、师生问好
?? 2、和小动物们打招呼
师:欢迎同学们来到石老师的音乐课堂,瞧!我们可爱的小动物们都来欢迎大家了,让我们配上相应的动作或者声音来和他们打个招呼吧!
(播放课件)
? (设计意图:通过让生模仿小动物来进行律动,从而调动学生的积极性和参与欲望,为课堂奠定良好的音乐氛围,拉近与动物之间的距离,为之后的音乐剧表演做好铺垫,)
活动2【导入】情景导入，初感音乐
师:同学们你们真是太有趣了,小动物可喜欢你们了,为了表示对你们的喜爱??,小猫一大早就去了小河边,在小河边干什么呢?我们一起去看一看听一听吧!
(播放音乐动画)
师:同学们!小河边发生了什么?(小猫钓鱼)今天,就让我们一起来学习这首好听的音乐童话剧—《小猫钓鱼》吧。(揭题《小猫钓鱼》)
? (设计意图:动画是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式,通过观看动画,调动学生多种感官的参与,让生能更直观更有趣的了解这个音乐童话故事,从而激发了学生的学习兴趣。)
活动3【讲授】学唱第一乐段
(一)初听第一乐段(了解故事内容)
问:请同学们认真聆听歌曲的第一乐段,听完之后请你告诉老师,小猫在钓鱼的过程中发生了什么?(播放第一乐段音乐)
生回答
(设计意图:让生聆听第一乐段音乐后回答提出的问题,让学生更好的熟悉歌词,为进一步学唱歌曲做准备。)
(二)复听第一乐段
???? 认识这只顽皮的小猫
问: 这是一只怎样的小猫呢?顽皮的还是乖巧的?(板书—顽皮的小猫)那你觉得用什么样的 声音来表现这只顽皮的小猫呢?(活泼、有弹性的声音)
(设计意图:通过歌词大意,让生认识这只顽皮的小猫,从而引导学生顽皮的小猫应该用什么样的声音去演唱,适当的时侯教师可以采用对比的方法来引导。)
师:让我们再来听一遍,感受一下这活泼、有弹性的声音。并请同学们和老师一起跟着歌曲对口型。
(三)音乐知识(出示课件乐段第一句)
1、休止符
师:怎样把声音唱的有弹性呢?我们来观察一下歌谱,这里有什么呀!我们常见的好朋友—休止符,是它让歌曲变的有弹性的,我们一起来试一试吧!
2、前倚音
师:同学们发现了没有,曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢?快找找,在哪?跟着老师一起摇个头唱一唱。加了这个前倚音让小猫的形象更生动了。
(设计意图:让生观察歌谱,找出休止符和前倚音,并体会它们在歌曲中起到的作用,从而去认识它们,记住它们。)
(四)解决难点(课件出示曲谱)
师:歌曲中出现了几个“它丢”呀?(三个)为什么呢?小猫在想什么呢?(它是丢呢,还是不丢呢,还是丢吧!犹豫不决)
师:那我们的声音该怎么变化,表现这种犹豫的心情呢?你们听一听老师是怎样表现的!(渐强)
(设计意图:通过教师不同方式的引导,让生去感受小猫的矛盾心理和演唱时应该用怎样的力度去表现,从而能更好的演唱歌曲。)
(五)跟琴完整演唱
(六)跟音乐完整演唱
????? 师:你们有信心把这只顽皮的小猫演唱出来吗?我们一起来试一试吧!
师小结:同学们演唱的太棒了!正因为大家注意了每一个小的细节,所以表现出来的小猫活灵活现。
(设计意图:通过两遍的完整演唱,来巩固第一乐段的教学,让学生唱出一只顽皮的小猫。)
(七)表演
???? 师:让我们一起跟着这段音乐演一演这顽皮的小猫吧!
?? (设计意图:通过教师的扮演,让生能更积极主动的参与表演,这次表演不仅能激发学生继续学习的欲望,还能让生更直接的来体验小猫的顽皮。)
活动4【讲授】学唱第二乐段
(一)初听第二乐段
???? 师:去捉蜻蜓的小猫能钓上鱼吗?(不能)猫爸爸和猫妈妈是怎样教育小猫的呢?我们一起去听一听吧!(三心二意)
(设计意图:让生聆听第二乐段音乐后回答提出的问题,目的是让生能够熟悉歌词,认识这只三心二意的小猫。)
复听第二乐段
????? 1、模仿
师:让我们也来学学猫爸爸和猫妈妈来教育小猫吧!跟着音乐再来对对口型吧!
????? 2、情感
???? ?师:没钓上鱼的小猫,它的心情又是怎样的?歌曲中的“唉”字体现了小猫怎样的心情呢?(板书—伤心的小猫)
(设计意图:通过歌词让生感受小猫伤心的情绪,从而引导学生伤心的小猫应该用什么样的声音去演唱,。)
(三)音乐知识(出示课件乐段第一句)
下滑音
???? 师:我们来对比一下这两个唉呀呀,他们有什么不同。
(设计意图:师通过用对比的方式来进行对下滑音的教学,让生自己找出不同,从而进行学习。)
歌曲教唱
(五)跟琴完整演唱
(六)跟音乐完整演唱
(设计意图:通过两遍的完整演唱,来巩固第二乐段的教学,让学生唱出一只伤心的小猫。)
(七)表演
???? 师:让我们一起跟着这段音乐演一演这只伤心的小猫吧!
(设计意图:通过角色扮演,来提高学生学习的积极性,让生能更好的体验角色的情绪。)
活动5【讲授】学唱第三乐段
(一)初听第三乐段
师:受批评的小猫会怎么做呢?我们一起来听一听!
(设计意图:让生聆听第三乐段音乐后回答提出的问题,让学生更好的熟悉歌词,认识这只自信的小猫。)
了解歌曲内容
师:小猫改正了三心二意的缺点,这时的小猫一心只想钓鱼,所以它应该是充满了自信和希望。这种知错能改的精神是值得我们学习的。
(板书—自信的小猫)
师:这段旋律和我们之前学的哪一乐段旋律是相同的呢?
(三)跟音乐演唱
???? 师:让我们跟着音乐自信的演唱吧!
活动6【讲授】学唱第四乐段
(一)初听第四乐段
师:改正错误的小猫最终能钓到鱼吗?我们一起来听听吧!
??? 一心一意的小猫不仅钓到了鱼还钓上了一条大鱼。
(二)情感体验
师:歌曲中的“嘿”体现了小猫什么样的心情呢?(高兴、激动)
??? 让我们一起来体验一下它高兴的心情吧!(边唱边演)
(设计意图:让生聆听第四乐段音乐后回答提出的问题,让学生更好的熟悉歌词,认识这只一心一意的小猫。通过边唱边演的设定,让生和老师一起来感受小猫钓到大鱼的喜悦,从而更好的去演唱歌曲。)
(三)跟音乐演唱
师:让我们跟着音乐一起来分享小猫钓到大鱼的快乐吧!
(四)表演三、四乐段
活动7【讲授】分组完整演唱四个乐段
师:让我们带着相应的情绪把这首《小猫钓鱼》完整的演唱一遍吧!
? (顽皮—伤心—自信—高兴)
活动8【练习】巩固演唱
(设计意图:让生分组演唱歌曲,使得组与组之间有竞争性,会使得学生更积极的参与,能更好的调动学生不同的情绪)
活动9【活动】音乐童话剧表演
分组表演,自由讨论角色安排,设计表演动作
(设计意图:这既是自主与合作方式的体现,也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。通过生生互动,使原来很难完成的环节变得轻松、愉快了,降低了学习的难度,培养了学生们之间合作学习的能力,同时,同学们认真创编表演,也让他们更走近角色,从而受到教益。)
活动10【讲授】课堂小结
师:愉快的时间总是过得特别快!在今天的学习中,你们学到了一个什么道理呀!哪个同学来总结一下。(做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功)所以在我们今后的生活和学习当中我们要做一只一心一意的小猫猫。
下课。