三年级上册音乐教案-7（听赏）赛马-湘教版

7（听赏）赛马
1、教学目标
1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、? 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、在情境创设、对比欣赏、音乐哼唱、舞蹈伴随等音乐活动中获得丰富的情感体验。
2、学情分析
学生对音乐已有一定了解
3、重点难点
听辨各乐段音乐所表达的音乐情绪
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激情导入
1、师生共同舞蹈《我是草原小骑手》
师:“同学们好,今天老师带同学们大草原上去旅游,好吗?我们骑着马儿准备出发了!”
播放《我是小小骑马手》歌曲师生共同表演蒙古舞。白板出示大草原的美丽景色的图片。
师:刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈?
2、生自主交流蒙古族的有关知识。
师:你们对蒙古族有哪些了解?请你们拿出搜集到的资料同学之间相互交流一下吧。
生小组内自由交流搜集到的蒙古族有关的知识。
师小结:蒙古族是一个具有传奇色彩的民族,主要居住在内蒙古自治区,千百年来过着“逐水草而迁徙”的游牧生活,因而被称为“马背上上的民族”,?每年七、八月牲畜肥壮的季节举行的“那达慕”大会,
是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。
瞧,蒙古族人民在那达慕大会上干什么呢?(出示图片)
师:谁来说一说?
师:听音乐响起来了,比赛开始了,咱们听听这是表现的哪项比赛项目?
活动2【讲授】二、欣赏二胡独奏曲《赛马》
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一)、初听乐曲
1、初步完整感受全曲。
师:这首乐曲这首乐曲表现的是哪项比赛项目?
这首乐曲是用什么乐器演奏的???????????????
???板书??《赛马》
???二胡独奏
2、师引导学生认识二胡的结构
师:二胡是我们民族的拉弦乐器,始于唐朝,距今已有一千多年的历史了,二胡在在民间也被称为胡琴,这个拉弦乐是北方传来的,黄河以南的民族称北方民族为胡人,认为是胡人制造,所以称胡琴,出示电子白板二胡的结构图,学生观察二胡结构。教师介绍二胡。
2、教师演奏全曲,生感受乐曲情绪
师:整首乐曲的情绪是怎样的?给我们展现了一个怎样的画面?老师来演奏,请你们认真的听一听思考刚才提出的问题。
三)、分段听
1、欣赏第一乐段
(1)白板出示第一乐段曲谱,师二胡演奏第一乐段旋律
师:现在老师来演奏第一乐段,同学们思考这段音乐的速度是怎样的?白板出示:(A?快速B?慢速C中速)
节奏是怎样的?白板出示:A?紧密型的B?舒展型的C宽紧相间
这一乐段力度又有什么特点呢?(A强B弱?C强弱相间)教师演奏,生拍腿随教师的琴声感受体验。
(2)用动作表现第一乐段力度特点
师:作曲家用强弱相间的力度来表现赛马场上怎样的情景和赛马手怎样的心情?现在老师请我们同学们一起到那达慕大会上去做一回勇敢的小骑士你们愿意吗?现在请全体起立,拉起缰绳,请注意你们的动作要随着音乐的力度而改变,力度大时动作要怎么样?力度小时动作要?你们想不想拿第一呢?要想马儿跑的快我们要怎么做呢?(要挥鞭)?师生一起舞蹈。
??师:刚才我们欣赏了第一乐段,相信大家感受到了乐曲正是用了较快的速度,宽紧相间的节奏强弱相间的力度,让我们感受到了紧张而激烈的赛马场面。接下来我们来欣赏乐曲的第二乐段。
2、欣赏第二乐段
1)欣赏第二乐段的主题旋律
师:现在请你们和第一乐段第一乐段对比着来听。
白板出示表格:
速度
节奏
力度
第一乐段
快速
宽紧相间
强弱相间
第二乐段
听了第二乐段速度是怎样的?节奏是怎样的?力度呢?
师:这么动听的乐曲我们想不想唱一唱呢?(第二乐段的主题句)在唱的时候感受一下这段音乐的情绪时怎样的?提示学生呼吸方法,教师用啦范唱,学生随师默唱,唱后生交流乐曲情绪。
师:你们能不能带着优美抒情的情绪来唱一唱呢?生随琴用啦唱一唱。白板出示主题句曲谱。
师:你们想想跟着老师一起来拉二胡呢?好现在情同学嘴巴用啦唱乐曲,手模仿老师拉二胡的动作。
师:你们觉得这段音乐表现了赛马手对生活对家乡怎样的情感?好,现在请我们带着对生活对家乡的热爱之情来尽情歌唱吧,拉起我们手中的缰绳。
2)欣赏第二乐段的第一变奏
师:接下来的音乐在刚才的主题上发生了变奏,情绪又有什么变化呢?请大家听一听吧。(教师演奏抛弓的演奏)
师;情绪有什么变化呢?为什么有这样的变化呢?出示原乐句和变奏的乐句,对比唱一唱。(节奏发生了变化,节奏变得紧密了)
师:这段音乐演奏方法发生了变化,采用了抛弓的演奏方法,大家跟我一起来学一学吧。师演奏,生模仿。
师:抛弓的演奏使我们听到了清脆的马蹄声,我们现在用嘴巴模唱手演奏来表现马蹄声好吗?
师:这段音乐作曲家改变乐曲的哪些方面?演奏方法有变化吗?情绪又了怎样的变化?
师:原来作曲家改变了乐曲的节奏和二胡的演奏方法音乐形象就发生了变化,让我们来听第二次乐曲的变奏吧。在听的时候思考这段音乐主题旋律是哪种乐曲演奏的?二胡充当了什么角色?
3)欣赏第二乐段的第二次变奏
二胡用了哪种动作演奏的?你能给这种演奏方法起个名字吗?我们来学一学拨弦的演奏吧。
师讲授拨弦的演奏方法,生模仿做一做。
出示节奏:0×?××|0×?××|0×?××|×××|
生读一读,拍一拍,最后用嘴巴发“Bang”音,手模仿拨弦。
4)完整的欣赏第二乐段,并能随音乐模仿三种演奏方法。
3、第三乐段
师:音乐进入了高潮,下面我们欣赏乐曲的第三乐段,这段音乐和哪段音乐相似?这段音乐和第一乐段有没有变化?
师:赛马共分为几乐段?第二乐段又分为几个部分?《赛马》采用了二胡的三种演奏方法,在当时使二胡提高到了一个新的高度,这首乐曲也成了风靡全国家喻户晓的二胡曲。
活动3【活动】三、完整欣赏
欣赏二胡演奏家在维也纳金色大厅的二胡演奏视频。
下面我们一起来欣赏二胡演奏家在维也纳金色大厅的二胡演奏视频,请你辨一辨,每个乐段是怎麽划分的?请你听到的时候用手指表示出来,第一乐段用一个手指头表示,第二乐段用两根手指头表示,听到第三乐段的时候用三根手指头来表示。
师:听了这雷鸣般的掌声你有什么感想?对老师跟你们的感受是一样的作为中国人我非常的高兴自豪,其实在我们的音乐长河里还有许许多多的优秀民族乐曲,等待着你们去欣赏,回去以后请你们找一找听听好吗?今天我们的音乐课就上到这里,下课!