三年级下册音乐教案-2音乐实践-人教新课标

《音乐实践》
教学目标
(一)知识与技能目标:使学生能够感受音乐要素。
(二)过程与方法目标:以小组的形式体验合作,进行个性化的创编活动,用生活中的声音为旋律伴奏,师生共同配合完成器乐合奏。
(三)情感态度与价值观目标:初步认识到节奏的变化对旋律的影响。选择恰当的音乐要素编创旋律,用生活中的声音为编的旋律伴奏,用电脑、pad 中钢琴软件工具进行实践和配合。
学情分析
1.个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”容易导致自负心理。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2.情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理压力,这样就容易使他们心情变坏。这样要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3.自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并重”表扬自觉的学生,适时使用对不能控制的学生进行提醒、控制。
重点难点
教学重点:选择恰当的音乐要素编创旋律。
教学难点:学生把创编的旋律演奏出来,用生活中的声音为旋律伴奏
教学过程
第一学时
教学设计
(一)课前律动
师:同学们好!欢迎来到音乐课堂,我们的口号是“音乐课堂,快乐多多!Ye!”现在开始我们的课前律动《大王叫我来巡山》
(二)导入新课
师:刚刚动感的律动只是一个热身,接下来老师即将带着同学们走近音符的世界,今天我们就一起进行一次创编活动。
师:在上节课呢老师和同学们一起到室外收集一些好听的声音,同学们一起来看看听听我们都收集到哪些声音呢?(视频)
师:看到这里!听到这里,老师又想起了和大家收集声音时的时光,虽然收集的过程是快乐的,但是我们收集来的声音就是美妙的音乐吗?
生:是(不是)(不知道)。
师:好了好了~~~那么怎样才能让这些声音成为美妙的音乐呢?
(三)音乐的要素在音乐中的重要性
师:今天就带着这个问题我们来听一听接下来的声音!(课件展示)
师:刚刚给大家播放的是小孩儿的笑声,大家听完后感觉怎么样呢?谁来说一说!
生1:太搞笑了!生2:好多的笑声!生3:鼓点很强!
师:有的同学觉得很好笑,那你们再听一听鸡的叫声:(课件展示)
师:怎么样?和刚才的笑声相比,鸡的叫声给你带来什么不一样的感受?
生1:比刚才的音乐丰富了许多,但是我也不知道为什么?生2:太有意思了,我都想跳起来了!
师:同学们刚刚听了两种声音就有两种不同的感受,大家有没有思考过这个问题,为什么我们听到不同声音会有不同感受呢?
生1:我觉得有了节奏感了 生2:我觉得有调了生3:一会大声一会小声生4:一会快一会慢
师: 非常棒!你听的真认真,回答的声音也很响亮!
师:你们说的这些就是对于一首完整好听音乐必须要具备的要素。有了这些要素才是一首完整曲子音乐要素有:节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、调性、曲式、肢体等。(课件展示)
(四)实践活动 ——节奏练习(找出生活中的节奏)
师:那么音乐要素中,节奏是音乐构成第一要素,是音乐的生命,也可以说没有节奏就没有音乐。
师:那么老师想问一下我们生活当中有哪些节奏?
生:用生活中常见声音模仿?(鸭子叫声)嘎、(小狗叫声)汪、(大钟)铛-(猫叫)喵—、(小闹钟)滴答滴答 滴答滴答(打枪)哒哒哒哒。
师:大家用常见的声音模仿节奏模仿的非常棒,那老师可要给大家出一道难题考考大家了。老师这有一条节奏看同学们能不能用你知道的声音说出来!(反馈练习)
x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - |
师:我们一起用这些声音打出节奏
x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - |
滴答滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵 — |
师:好,刚刚同学们都说了自己的想法,下面呢老师把这条节奏创编一段旋律大家来感受
x x x x | x x | x x x | xxxx xx |x - |x - |
滴答 滴答 | 汪 汪 | 嘎 滴答 |突突突突 滴答 |铛 - |喵— |
11 33 | 5 5 | 2 66 | 2321 2321 |1— |1— |
(编曲,并唱,出示课件)
师:把老师编的旋律和生活中声音打出节奏一起配合。
师:你能像老师这样给这些节奏添上音高、编创出旋律吗?生:能
师:好!非常自信,非常棒,现在我们小组合作,找学生读要求。
生:1.每位同学在创编旋律单上用dol、re、mi、fa、soi、la、xi七个音创编出旋律。
2.创编好后用电脑上完美钢琴软件弹一弹自编的旋律,听一听效果。
3.小组内交流,确定最好的旋律,加入好听的声音!
4. 确定好速度,弹奏一遍
师:好了,时间到了,同学们!哪组想汇报一下你的作品?
生:(小组汇报)
师:评价一下几组作品他们表演的怎么样?
师:你们真是音乐小天才!
(五)拓展——器乐合奏,汇报成果
师:同学们,老师也编了一段旋律(每人发一张旋律单)请同学们发挥你的想象力和创造力把你喜欢的声音填在这段旋律当中!填好后我们大家一起配合,演奏给大家听好吗?
(六)小结
太棒了!这段旋律将成为我们最美好的回忆!
音乐是世界上最没有沟通障碍的美丽语言。当互不相识、语言不通的人们坐在一起欣赏音乐时,他们能听懂音乐中的喜怒哀乐,能为音乐一起欢欣、一起悲泣、一起激动、共同勉励。
这节课我们用多种不同方式感受音乐的要素,还创编了自己的小音乐作品,通过我们师生的配合完成一首器乐合奏。在今后的音乐课中我们还会学习更多知识,希望同学们继续努力,创编出更好的旋律,配出更好的合奏!你们就是未来的音乐家!好了今天的课就上到这!让我们伴着轻快的音乐~收拾好你们的文具!结束今天的课程吧!