三年级下册音乐教案-3 卖报歌-人教新课标

《卖报歌》
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。
教学目的
知识目标：能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演
能力目标：体会“小毛头”街头卖报的情景。用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。
情感目标：了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
教学重难点
重点：能学会唱《卖报歌》,积极参与歌表演
难点：了解人民音乐家聂耳。培养学生的民族自豪感。热爱中华民族的音乐。
教学过程
一、谈话——导入
1. 提问:同学们,每周星期一升旗时我们都要唱一首歌,谁知道是哪首歌?(国歌)想唱吗?
学生回答:……
《国歌》是一个国家民族尊严的象征。你们知道《国歌》的曲作者是谁?
学生回答:
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
1.老师:你们想不想了与聂耳有关的事情?
教师对聂耳生平简单介绍。背景音乐:《卖报歌》
2.老师:聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外,还作了许多乐曲与歌曲,如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作,这里还有一个小故事,大家想听吗?
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣
看课件:小毛头与《卖报歌》(图片与解说相结合)
1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:”卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师:你们觉得这首歌曲好听吗?想学唱吗?
师:今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。(板书课题)
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌,大家快速的看歌词,谈谈有什么感受?
【设计意图】通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。
3.师:这首歌一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
4.师:们先来看第一段,曲调非常欢快,从跳跃的旋律中体会 “小毛头”当时卖报的感受 .
5.学唱歌曲 (注意声音的模仿与吐词的清晰,提示应注意的地方。)
老师:第一段,,虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼,速度稍快。可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。
6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏。
7.师:第二段的歌词表现了报童痛苦的生活,第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家随音乐自学二、三段。(放伴奏音乐自学)
8.每小组选出一人演唱二、三段。
9.随音乐齐唱整首歌曲。
四、升华主题
师:通过学习《卖报歌》这首歌曲,我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。