四年级上册音乐教案-4（演唱）我的家乡日喀则-湘教版

4（演唱）我的家乡日喀则
1、教学目标
(一)能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动。
(二)能积极参与学跳藏族舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流。
2、学情分析
小学音乐湘版四年级第四课的课程内容是学习极具藏族风情的歌曲《我的家乡日喀则》。作为本课第一课时的教学内容可以选择学唱歌曲《我的家乡日喀则》和音乐活动----学跳藏族舞的基本舞步。
????《我的家乡日喀则》这是一首简短的二声部合唱歌曲,歌曲为2/4拍子。歌词简单易懂,旋律欢快活泼,韵律感极强。需要注意的是二声部的合唱是个难点教学要用科学的方法去解决。通过学习要让同学们了解西藏的人文风俗,能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。在音乐活动中要掌握藏族舞的基本动作,能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。 我在总的教学设计上则突出“藏族的歌”这一主题,并让这一线索贯穿始终。
? ? 作为四年级的学生有了一定的识谱能力,在二声部的学习中,先唱歌谱在填词。学生掌握了旋律的音高,在填词时也能够把握好音准。
3、重点难点
教学重点
学唱歌曲《我的家乡日喀则》
教学难点
二部合唱
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】（课前播放《北京的金山上》）　（一）导入－－－－走进西藏
(课前播放《北京的金山上》)
(一)导入----走进西藏
导语:同学们“扎西德勒!”你们知道我用什么语向你们问好吗?那你们知道世界屋脊在那里吗?这节课由我当导游,带着大家去感受西藏独特的魅力!让我们坐上火车出发吧!(背景音乐《坐上火车去拉萨,师生律动)
1.学一学(藏语激趣)(师:在火车到达之前我们先来学几句藏语吧!)
例如:
吉祥如意-----扎西得勒 ??很棒-----亚不都 ?再见(您留步)----卡里秀 ?????
2.说一说
师:说到西藏,你对西藏的了解又有多少呢?(鼓励学生说说自己知道的西藏)
3.听一听、看一看
师:看来同学们对西藏还是有一些了解的,下面让我为大家介绍一下吧!(直接在背景音乐声中介绍)
(1)听歌
学生聆听李娜的《走进西藏》,感受高原歌曲高亢、悠远的特点。
(2)看画
在聆听歌曲的同时欣赏和西藏有关的图片。
(3)介绍(播放课件)
师:西藏自治区位于我国的西南部,它与新疆维吾尔自治区,青海省,四川省,云南省相连;平均海拔在4000米以上,素有“世界屋脊”之称。这里还有世界第一高峰----珠穆朗玛峰。那里有银装素裹的雪山,那里有清澈的湖水,那里有雄伟的布达拉宫,还有著名的青藏铁路,一年一度的雪顿节都会举行隆重的晒佛仪式,藏族服装宽袍大袖,脱一个袖子的装束是他们特有的风格,那里有凶猛的藏獒,可爱的藏羚羊,和美丽的格桑花。)
(4)模仿
用歌声来模仿站在高山“呼喊”的感觉。解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。
①师:看到这些美丽的图片,让我觉得好像真的站在高山上眺望西藏的美景。特别是那高亢、悠远的歌声,让我有种想呼喊的感觉,我想请你们来当我的回声,好吗?
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②师生互动
老师分别带唱高、低声部。(学生分两组,分别跟老师唱高、低声部,教师用柯尔文手势帮助学生建立音高)
③两组学生进行二声部合作模唱
过渡语:了解了这么多和西藏有关的知识,我们的火车也马上到站了,看!那边的藏族小朋友在唱歌欢迎你们呢!你能听出歌曲有几个声部吗?
设计意图:新课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本教学板块设计了学说藏语,听藏歌,看藏景的教学内容。意图一:通过学说藏语,在第一时间吸引学生,激发学生学习的兴趣。意图二:通过听、看让学生感受西藏独特的音乐文化和地理环境。意图三:通过指导学生用歌声模仿体验站在高山“呼喊”的感觉,以此来解决歌曲中合唱部分的难点,为歌曲教学做铺垫。?
活动2【讲授】(二)唱藏歌
(二)唱藏歌
1.聆听听歌曲
欣赏藏族民歌《我的家乡日喀则》。
2.教师范唱(师:你们的小耳朵真棒!下面我来把这首歌曲的两个声部分别范唱一下,你们来为我打拍子好吗?注意四四拍子的强弱规律)
3.用bang模唱旋律(只唱齐唱部分)(师:现在请同学们用“bang”来模唱齐唱部分的旋律)
4.读歌词(师:我们一起来读一下歌词,先看老师的示范。)
老师弹琴做示范(两句)然后请同学按着歌曲的节奏读歌词,老师弹琴。错的地方教师纠正。
5.学唱歌曲的齐唱部分
①跟琴唱谱(我们先来学唱齐唱部分,请同学们跟琴唱歌谱)
②教师弹琴,同学们听一句歌词填一句词。(师:同学们唱的非常好,我弹一句旋律,请你们填一句词)
6.学唱歌曲的合唱部分
分开学唱歌曲的二声部和一声部旋律。
①二声部的学习:先学唱二声部在学唱一声部(两个声部合作演唱时可以用柯达伊手势介入)
②一声部的学习:跟琴唱谱唱,在填词演唱。
③分组接龙唱,一组唱齐唱部分,一组接合唱部分。
④二声部合作演唱
7.处理歌曲
8.有表情的演唱全曲。
设计意图:本环节的主要内容是歌曲教学,先进行齐唱部分的学习,再进行合唱部分的学习。在合唱部分教学时从齐唱部分的最后一小节开始往后学,以便两组同学在进行二声部合唱时掌握好音准。
活动3【活动】（三）跳藏舞
(三)跳藏舞
过渡语:藏族是一个能歌善舞的民族,学了这么好听的歌曲我们赶快来跳一跳吧!
(学跳藏族基本舞步抬踏步、退踏步等。按照学生的接受能力增加或者减少舞蹈动作)。
设计意图:本环节在学习了歌曲后,教师教跳简单的藏族舞蹈的基本动作,进一步激发学生学习的兴趣,并鼓励学生积极参与表演。
活动4【活动】(四)拓展部分
(四)拓展部分
说说你知道的藏歌并唱一唱。(例如:《北京的金山上》、《在那东山顶上》、《天路》、《妈妈格桑拉》、《青藏高原》等。)
师:藏族是一个能歌善舞的民族,除了今天学唱的这首歌曲,你们还知道那些藏族歌曲呢?
设计意图:学唱了藏歌,跳了藏舞,还有点意犹未尽,此时再让同学们说说自己知道的藏歌,并唱一唱,不仅拓展的学生的知识面而且再一次感受到藏歌的魅力。
活动5【活动】(五)课堂小结
(五)课堂小结
时间过得好快呀,今天我们不仅学说了藏语、学唱了藏歌、还学跳了藏舞。让我们在这美妙的音乐声中结束今天的行程。大家一起来用藏语和我说再见吧:“卡里秀”。