四年级上册音乐教案-10（演唱）《我心爱的小马车-湘教版

10（演唱）我心爱的小马车
1、教学目标
1、能用甜美的声音,轻快活泼的情绪,完整演唱歌曲。
2、通过聆听和模仿,认识切分节奏,感受跳跃性的音程旋律,并能比较准确表达。
3、通过歌曲的学习,培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。
2、学情分析
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3、重点难点
重点:演唱歌曲《我心爱的小马车》,能用不同的方式,表达轻松快乐的情绪。
难点:附点音符、切分节奏的掌握。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
一、谈话引入:
1、师:同学们?你们想去旅游吗?
2、生:想!
3、师:老师今天要带大家去一个美丽的地方,我们一起来欣赏这个地方的美妙风光。(播放台湾的美景,配歌曲伴奏)
4、师:我们今天要去的这个地方就是我国美丽的宝岛台湾。下面,今天老师要为大家选一样特殊的交通工具 ,我们将乘坐这种交通工具去游览台湾的风景。这是什么交通工具呢?请听!
二、即兴模仿:
课件播放(马蹄声),学生聆听后交流(是马蹄声,小马车来了!)教师带领学生模仿一下小马奔跑的动作。
三、情景铺垫,进入课堂:
1、师:小马车滴滴答答的来了,马车主人一边驾驶着马车,一边唱着歌呢,请听——《我心爱的小马车》,听完之后请告诉大家,这是一辆什么样的小马车?(师播放动画)
2、生简短交流初听感受(顽皮的小马车),教师小结。3、师:大家想学这首歌曲吗?那么我们先来看看本节课
的学习任务吧!
活动2【讲授】合作探究
一、聆听体验,感受情绪
1、师:下面,咱们再听一遍歌曲,请大家一边轻轻地打拍子,一边小声哼唱一下,等会儿告诉大家,你认为歌曲应该用什么样的速度和语气来演唱呢?为什么?
2、听后随即交流,教师归纳:轻快的、活泼的。
二、听唱结合,学习新歌第一段
1、听唱法分句引导学唱歌谱,师弹唱一句,学生跟唱一句。
2、按歌曲的节奏齐读歌词,教师读一句,学生齐读一句。
3、听唱法分句学唱歌词第一段(一遍)
4、模唱法教学:教师弹琴,学生自行尝试填唱歌词,唱错的地方由教师纠正一遍。
5、奥尔夫节奏游戏:齐唱歌曲第一段,教师弹琴伴奏。学生边唱边“拍手/拍腿”进行节奏游戏。
三、歌曲处理,突破教学重难点
(1)切分节奏
1、师:同学们刚才说“这是一辆顽皮的小马车”,你能从歌词中找到这句话吗?老师这里也有两条旋律,想请同学们听一听,你觉得哪一条旋律最能表现小马车的顽皮可爱?
2、课件出示两条不同的旋律(其中一条为切分音型),请学生听完之后谈一谈,哪条旋律更生动,更能让人感受到小马车的顽皮(旋律1)。
3、教师简介切分节奏,之后进行节奏游戏:你可以像老师一样,用切分节奏说句话吗? ?X? X? X
4、让我们在歌曲中找找出现切分节奏的句子,并且唱准它!
(2)附点音符
1、师:听到同学们快乐的歌声,又一辆小马车也被吸引过来了!同学们,这辆小马车的主人热情的和大家打招呼,还邀请我们跟他赛赛车呢!到底哪一辆小马车跑的比较快呢?请大家安静下来,认真的听一听马蹄声——
2、教师用琴模仿两条节奏性旋律(其中一条带有附点音符X.),学生细听,对比找出那一辆小马车跑的快一些并说说理由。
3、教师引导:第二辆小马车跑的快一些,因为它的马蹄声很有跳跃感!产生这种感觉是因为第二条旋律使用了附点音符。附点音符一般写在音符的后下方,它可以延长音的时值,这种“前长后短”的变化就给人跳跃的感觉。我们一起来模仿一下?(手指轻触桌面,模仿附点音符表现马蹄跳跃的声音)
(3)跟琴完整演唱歌曲第一段,鼓励在唱准切分节奏和附点音符的基础上,能有表情及动作上的表现,表达出小马车顽皮的样子和自己欢快的情绪。
活动3【活动】交流点拨
一、小组合作,自学歌曲第二段:
1、师:下面请学生以2人为一个小组,根据刚才学习第一段歌词的方法,尝试自学歌曲第二段,看看哪两个小伙伴最先唱会。(教师巡视辅导)
2、齐唱歌曲第二段,唱完之后请同学们说一说:小马车辛苦的奔跑着,它多累呀!但是,小马车会怎么做呢?你能用一个词来形容一下小马车的这种精神吗?(坚持不懈等)你能用歌曲中的一句话来回答吗?(不达目的不休息呀不休息)。
二、德育渗透:
你在生活中遇到过困难吗?你是怎样做的?我们从小马车的身上学会了什么?让我们完整的把歌曲演唱一遍,把自己这种想法唱给小马车听!(课件播放伴奏,教师指挥)
活动4【练习】评价拓展
1、师:从同学们的歌声中老师也感受到了你们“不达目的不罢休”的精神!老师还希望大家能一边唱,一边用喜欢的动作演一演。下面我们4人一个小组活动一下,根据歌词创编一些有意思的动作,等一会儿我们邀请小组上台表演,看看哪个小组的小马车最顽皮。
2、学生小组合作,创编动作,教师参与讨论,有针对性的辅导。
活动5【测试】练测反馈
一、学生展示,自编自演:
1、集体跟音乐舞动,教师参与表演。
2、挑选有创意的小组(1到2个)展示后学生评价。
二、结束新课:
师:天色不早了,不达目的不罢休的小马车要带着大家回家了,让我们唱着歌儿,跟着小马车一起离开教室吧!(教师播放音乐,学生在表演中分组离开教室。)