四年级上册美术教案－15正负图形 浙美版

《正负图形》教案
教学目标：
1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。
2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。
3.感受正负图形的特殊魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。
教学重点、难点：
教学重点：了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。
教学难点：设计有独特创意的正负图形。
课前准备：
（学生）水彩笔、图画本、卡纸等。
（教师）课件、记号笔、卡纸、自制教具等。
教学课时：1课时
教学过程：
导入（出示图片）
同学们，这是吴老师在学校的一个角拍的图片，你们知道是这些是什么图形吗？（生：不知道。）学习完这节课你们都会知道这是什么图形。
二、新授
1、①说到正负图形，必须欣赏的经典例子：鲁宾杯
第一眼看到什么？（黑：两张对视的黑脸|白：白花瓶）
图（正形）底（负形）
总：正形与负形相互转换，在同一种图形中产生两种不同的含义，就是正负图形。(图底转换图形)
②鲁宾杯带给你怎样的视觉效果？（有创意，强烈的视觉冲击） ③手指摆造型举例：手指是正形，负形就是？
看！请大家注意拇指和食指之间的负形。（教师用手造型出三角形、正方形、爱心形） 你也来试试看哦！
2、欣赏正负图形。（课件出示）
3、分析正负图形。
师：其实，正负图形概念没产生之前，中国古代已经有这种图案了，你能想到吗？ ①太极图：“天下第一图”（说说由哪两个图形组成）
②埃舍尔：骑士、战马，获诺贝尔奖一本书的封面
③福田繁雄：当代平面设计大师，巧妙在哪里？（男脚和女脚组成）可能用在什么场合？（为京王百货设计的海报）
4、正负图形的特点―――共用一条轮廓线
师：正负图形怎样产生的？怎么联系到一起的？我们一起找它的边缘线。
师：内容上有一定联系、共用一条轮廓线。
总结：正负图形共用了一条轮廓线。
5、既然已明白正负图形啊奥秘了，不如动手试一试，老师选苹果作为正形，负形可以是联想到的事物。
①点评学生的小练习（表格）
苹果与乔布斯、苹果与拉链（苹果形状的包）、苹果与和平鸽
②加深巩固练习。
③总结：正负图形相互转换，正、负形一定是图形中的一部分，在（形状或含义上）跟原形有关
6.除了苹果，生活中任意一样东西，都可以进行正负图形的联想设计。
（1）出示：调色盘与颜料
（2）今天老师又带来一把钥匙，你会怎么用钥匙设计正负图形？
（跟锁的结合、“齿形”联想到城市房屋的剪影）
三、练习：现在请你任选生活中的某一事物进行创意联想，用绘画形式设计一个正负图形。
1、同龄人的作品也不错哦，我们一起欣赏一下。
2、欣赏大师作品。
3、作业要求，学生尝试，教师巡回辅导。
四、作业展示
完成的作业展示在黑板上，然后学生自评、师评。
五、课外拓展。
欣赏升级版的正负图形
六、总结
今天学习正负图形的创意设计，你们的作品都很棒。最后欣赏一组正负图形在生活中的实际应用案例（海报、标志、产品设计），正负图形可以说是科学和艺术的结合。
这节课我们学习了什么？正负图形的特点是什么？
教学反思：
这节课我要让学生懂得正负形是正形与负形相互借用，一种线形中隐含两种不同含义的特点，我在本课教学中采用的是先扶后放的引导方法。在欣赏鲁宾杯时，全班一起分析正形、负形，找隐含在图中的共用线形。在欣赏书中的其他图形时引导学生自己分析各图中的正形、负形及共用线形，并与同桌互相交流后全班交流反馈。最后理论运用于实践，运用正形与负形的关系创作一张一图双关的正负图形。这儿同样是先扶后放的引导方法，师生以《苹果和虫子》为题，共同练习设计正负图形。再分别展示师生作品进行讲评，表扬共用线形运用地比较巧妙的作品。学生在初次体验成功后再独立设计一张一图双关的正负图形。同时考虑到学生能力不同的实际情况，作业采用分层，使学生能根据自己的实际情况进行选择。
大部分孩子都是首次接触正负形，本课教学的目的主要以强烈的视觉形式来展示奇特的正负图形，使学生获得一种视觉上的体验，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。使学生感受正负图形的特殊魅力，拓展直观想象的空间，了解正负图形独特的艺术价值。因此对学生稚嫩的创作教师应给予充分的理解与鼓励，以激发学生的学习兴趣为主要目的，使这种兴趣能在课后继续延伸。