二年级上册数学教案-1.3 用乘法口诀求商 浙教版

用乘法口诀求商

教学目标：
1、沟通乘除法之间的内在联系。
2、初步感知用乘法口诀求商的原理。
3、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀
教学用具：课件、卡片
教学过程：
今天，我们班来了几位老师和大家一起学习，高兴吗？那我们应该怎么做呢？
一、珠心算基本训练（3分钟）
1、珠译数（5个四位数）
2、看珠算（3个）、心算（3个）
3、4的定数
二、游戏激励，导入新课。（2分钟）
当“小老师”：
师：刚才上课之间，同学们口诀背得很棒！现在我考一考大家，抢答，看谁答得又快又好。
师：再来看看乘法算式填空，谁来当“小老师”，口算乘法算式，并说出你是根据什么算的。
（ ）×6=42 9×（ ）=27 5×（ ）=40 （ ）×6=54
3×（ ）=24 7×（ ）=35 （ ）×4=32 8×（ ）=56
哇！我们班的“小老师”真出色，同学们也读得很棒！那么老师就带大家去游玩一下吧，想去吗？
三、创设情景，引入新知。
教学例1
师：好，请看，我们来到了什么地方？（课件显示“动物王国”）
师：听猫大哥说，今天动物王国准备举行篮球比赛，你看小兔子正高高兴兴地推着4筐篮球出来呢。
（图画：小兔子推着4筐篮球，并说“每个筐装了6个篮球”。这时小松鼠也来了，它问小兔子：“一共拿来了多少个篮球？”）
师：你们会算吗？（列式：4×6＝24（个）或6×4＝24（个））。
师：你们是怎样算出来的？
每筐6个，有4 筐，就有4个6，所以4×6=24（个）（板书算式）
问：你是根据什么知道4×6=24的？（根据乘法口诀四六二十四算的。）
师：现在，森林之王狮子（出示狮子画面）出来了，它说：“请小兔子把这24个篮球平均分给4个比赛队，算一算每队分多少个篮球？”
师：小兔子想了想，不知怎么办？同学们，你们能帮帮它吗？
学生汇报：24除以4等于6，每队分6个篮球。（板书算式24÷4=6（个））
问：你为什么要用除法呢？
师：“6”在除法算式中叫什么名字？（商）
你是怎样算出来的？怎样求的这个商的呢？（板书：求商）（因为4×6=24或四六二十四）
（想：4和几相乘得24，4和6相乘得24，所以24÷4=6，想口诀四六二十四）
追问：你为什么要用这个口诀呢？
师：你们为小兔子想的方法真不错，可以用乘法口诀求出除法算式中的商，一下子就帮小兔子解决问题了。
板书课题：用乘法口诀求商（有自信地读课题）
师：篮球比赛结束以后，小兔子还想同学们帮个忙，可以吗？（小兔子说：“24个篮球，每6个装一筐，要装多少筐？”）24÷6=4（筐）
问：你为什么要用除法呢？
师：你是怎样算出来的？（口诀：四六二十四）
追问：为什么你要用这个口诀呢？
师：同学们的心肠真好，乐于助人，和小兔子一起学习，解决了三个问题，从中学到了什么？（用乘法口诀求商）
小结：用乘法口诀求商的方法。

试一试：男同学做第一题，女同学做第二题，比一比男同学快还是女同学快！
30÷5＝ 6÷3＝
同桌交流：从这4个算式中，你发现了什么？
①我发现这4个算式中都有24，4和6这3个数。
②算4×6，6×4，24÷4和24÷6用的都是同一句乘法口诀
③用四六二十四，可以写出两道乘法算式和两道除法算式。
……
师小结：因此，一句口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式的得数。
四、课中游戏：动物们这么爱运动，我们也一起来活动吧！
五、分层练习，巩固提高。
1、课堂活动第1题。
师：刚才我们一起学习了用乘法口诀求商，大家学会了吗？（学会了）那森林之王狮子就来考考大家了：
请说一说：3个算式各表示什么意思？（先在小组里说一说）
3×4=12（有3个花瓶，每个花瓶插4朵花，一共有12朵花。）
12÷4=3（12朵花，每4朵插在一个花瓶里，平均插在3个花瓶里。）
12÷3=4（12朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵花。）
学生汇报。
2、第2题：看乘法算式，写除法算式。（做在练习本上）
师：哎，动物王国又热闹起来了！（出示图画）喔，原来动物们正在植树呢。这么有意义的事，我们也一起参与吧，好吗？每人种两棵，看谁种得又快又好看！（评讲。）
3、第3题：说口诀求商。（第一大组做1小题，做在练习本上，）
师：动物们为了感谢我们，特意送来了一个大苹果，（出示图画）看谁能尝到？（评讲）
六、总结。
同学们，你们这节课学到了什么？（你觉得自己学得认真吗？学懂了吗？觉得好就给一个灿烂的笑容给大家看看。）
七、游戏：
看票上火车。
1、要求：同学们拿刚才课前发的数学题卡，求出你们手上两个数字的商，商是几就上几号火车。上车时要对火车头同学说出两人计算的口诀，并注意“文明”地乘车。
2、活动
八、作业（数学书1、2、3题）