二年级上册数学教案-6.3 1米有多长 北师大版

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名称 二年级上册数学教案-6.3 1米有多长 北师大版
格式 zip
文件大小 9.9KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-12-14 22:43:16

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文档简介

一米有多长(第一课时)
教学目标
1、在观察和测量活动中认识米,体会米的实际意义,初步建立1米的长度观念,掌握1米=100厘米。
2、初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能选择恰当的单位表示物体的长度。
3、在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
重点:认识长度单位米,会测量和估测物体的长度。
难点:建立“1米”的实际观念,估测物体的长度。
教学过程
一、复习引入、提出问题
师:同学们,前面的学习让我们认识了长度单位——厘米,它可以用来测量较短物体的长度,小朋友们,还记得1厘米有多长吗?请用手比一比!
2cm呢?5cm呢?10cm呢?
师:看来同学们已经学会了用厘米来测量,一厘米是这么长,那么小朋友们,有谁知道你们的身高有多少厘米呢?
(多生回答,有错误及时纠正)
师:好多小朋友在报身高的时候都提到了一个新的单位,米,你们听说过米吗?在哪里见过它?
师:你们觉得1米大概有多长?
二、探究新知,解决问题
1、认识米
师:等我们学完了今天这一课,相信你们就能找到答案,1米到底有多长。
(揭示课题:1米有多长)
师:今天老师带来了一个新朋友,(拿出米尺)同学们你们见过它吗?有谁知道它叫什么?
生答。
师:这是米尺,我们小朋友的学具袋里也有,它是可以折叠的软米尺。
师:请同学们拿出自己的软米尺,找一找它和我们平常用的小尺子有什么相同的地方,有什么不同的地方。
师:谁愿意上来指给同学们看一下?
(生上来投影,都有刻度,都有0刻度线,都能找到1厘米)
师:同学们的观察真仔细,我们知道1cm是这么长,那你们知道软米尺上有多少个1厘米吗?请同学们数一数。
生回答。
师:你是怎么数的?上来数给同学们听一听。
(投影展示,数)
师:也就是说,米尺上有100个1厘米,我们可以写成“1米=100厘米”板书 读一读
师:还记得厘米的字母表示吗?(cm)米用字母可以表示m,1米=100厘米也可以写成“1m=100cm”,板书,读一读。
师:把米和厘米之间的关系说给同桌听一听。
师:那么2米等于?(引导生说完整,2米等于200厘米)3米呢?500厘米呢?
2、感受米
(1)感受长度
师:接下来我们来感受一下“1米”的长度。
(PPT)
每位同学手中都有1米的软米尺,请你拿起来,左手捏到0刻度线,右手捏到刻度100那里,轻轻拉直绳子的两端。(师示范)这时候你两臂之间的距离就是1米。手臂不要动,轻轻放掉你手中的绳子,看看你两臂伸开到这个程度就是1米。
师:放下手臂,不依靠绳子直接用手比划1米有多长,同桌帮忙拿米尺比一比他比划的准不准。(师下去巡视)
师:你会比划了吗,全班一起来用手势告诉老师1米有多长吧。
(2)感受高度
师:同学们真棒,短短时间内就学会了用手臂比划1米的长度。现在老师把米尺竖起来,看看从老师的脚到哪里是1米?
师:请你估计一下,如果在你们的身上,1米会到哪里?谁愿意上来量一量?
师:谁来告诉老师,为什么1米到老师是在腰上,到xx是在脖子上,到xx却倒眼睛了呢?
(多生随意回答,最后总结)
师:因为1米是个固定的长度,是一样高的,但在不同身高的人身上会到不同的部位。
师:小朋友们,1米它有这么长,这么高,那么我们生活中有哪些物体的长度大约是1米呢?看哪个小朋友的眼睛最亮!
(黑板的宽,门宽、大理石……生回答时候注意语言完整性,深的的什么大约是一米,你能像老师这样完整的讲一讲吗)
3、闭眼想
师:请同学们把米尺收起来,闭上眼睛想一想,1米到底有多长、多高?
师:想完了吗?那我们来读一篇小糊涂的日记轻松一下吧!
三、练习巩固
1、小糊涂日记(自己读一读)
(让生独立回答,为什么不对,理由,追问,反问)
师:你们会不会也像小糊涂这样乱用单位呀?来挑战一下,翻到书本53页,完成最后一题“填厘米或米”。
2、独立完成书本P53页“想一想填一填”
独立完成,全班校对,思考如果换一个单位怎么样
3、思考:1、米的必要性?
2、东阳到杭州,“米”够吗?
三、总结
这堂课你们学到了什么?