二年级上册数学教案-7.5 小熊开店 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.5 小熊开店 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-14 22:45:29 | ||
图片预览
文档简介
北师大版小学数学二年级上册第四单元
小熊开店
乐平市第九小学徐鸿杏
教学目标：
1、结合解决问题的过程，学会用2~5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性。
2、体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3、体会除法与生活的密切关系。
重点：
体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会用乘法口诀求商。
难点：会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教学与学法
教法：情境教学法。
学法：说一说、议一议、想一想。
教学过程：
（课前学生齐背1——5的乘法口诀）
一、创设情境，导入新课：
今天森林里可热闹了，小朋友们想知道怎么回事吗？
（课件2）原来小熊的店今天开张了，生意可好啦！你们想不想去看看？（教师板书课题）
（课件3）
请小朋友仔细观察，你能获得哪些数学信息？
（数学信息引导学生发现里面的数字）
1个皮球3元 1辆玩具车5元 1个布娃娃9元 1个风筝8元 1个毽子1元
（学生说的同时，老师将物品贴出来）
（2）小熊的店里有好多东西卖啊，小动物也都跑来买东西了，看看有谁呀？（学生说）他们都想买什么呀？
（生：小兔子想买车，小猫想买……）
师：小动物想买好多东西呢，这不，小兔子看中了玩具车，很想买。同学们我们一起去看看好吗？
二、探索算法：
1、小兔的问题
小兔有20元钱，心想：20元钱能买几辆玩具车呢？
同学们根据问题思考、解答：
第一种方法：画示意图。
第二种方法：
1辆5元
2辆10元 求4个5是多少，用乘法计算 （求几个相同加数的和）乘法的意义
3辆15元
4辆20元
5+5+5+5=20（元） 4×5=20（元）
5×4=20（元）
（2）还能用什么方法啊？
第三种方法：画线段图
20-5-5-5-5=0
第四种方法：
20元可以分成多少个5？（课件出示）
20÷5
讨论：怎样求商最简便？你能根据上面2个乘法算式快速算出商吗？
用乘法口诀。
师：上面四种方法你最喜欢哪一种呢？
师总结：我们要求的是小兔子要买几辆车，所以我们用除法能得到最终的结果。
（4）小朋友们仔细观察5×4=20和20÷5=4之间有什么联系？
除法算式中的被除数20是乘法算式中的积，除数5是乘法算式中的一个乘数，商4是乘法算式中的另一个乘数。
同学们真聪明啊！我们一起来看看我们说对了吗？
（课件出示智慧老人的话）我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的）
游戏：
刚刚智慧老人说的话小朋友们都掌握了吗？我们一起来玩个游戏吧！
集体游戏：
老师读除法算式，学生分组分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起来为胜。（胜方给予奖励卡片）
（2）数学游戏：小鸟找家。
智慧老人夸奖同学们很棒！小鸟听说小朋友们很聪明，想找你们帮帮忙。你们愿意帮助小鸟吗？
一群小鸟出去捉虫子，天黑了，他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？
(同学们一起看题，理解题意。
(学生在下面小组合作完成。
同时请2个同学上黑板比试。
(汇报：检查黑板上得情况，学生在下面对比检查自己书上的。
小朋友帮助小鸟找回了家，真是热心的好孩子，所有热心的孩子都能得到小鸟送给你的爱心哦！
小朋友们，通过刚刚的2个游戏，我们知道了用乘法口诀求商最简便。老师这里有几个问题，你们想不想继续接受老师的挑战？
小兔：36元可以买几个布娃娃？
小猫：我有40元钱，可以买几个风筝？
小兔：我有21元，可以买几个皮球？
同学们独立思考，再回答。
反馈，教师讲解。（课件出示）
三、解决问题：
1、小马、小鹿、梅花鹿那边怎么了？他们在讨论谁跑得最快呢！连小老鼠都被他们找来做裁判了！我们一起去看看吧！
（1）你愿意帮助谁呀？
（2）学生上台比赛。
（3）获胜的得到奖牌。
（4）讲评：
2、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着搬家呢！你能算出需要几只蚂蚁才能一次运完吗？
（1）学生独立完成。
（2）交流。
四、全课小结：
你们玩得开心吗？你有哪些收获？ 师：乘法和除法是一对好朋友，在计算它们时，可以用同一句相应的口诀来计算了，这样啊，就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识，你们也去找找吧！
板书设计：
小熊开店
4×5=20（元）
5×4=20（元） 我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商
20÷5=4
小熊开店
乐平市第九小学徐鸿杏
教学目标：
1、结合解决问题的过程，学会用2~5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性。
2、体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
3、体会除法与生活的密切关系。
重点：
体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会用乘法口诀求商。
难点：会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教学与学法
教法：情境教学法。
学法：说一说、议一议、想一想。
教学过程：
（课前学生齐背1——5的乘法口诀）
一、创设情境，导入新课：
今天森林里可热闹了，小朋友们想知道怎么回事吗？
（课件2）原来小熊的店今天开张了，生意可好啦！你们想不想去看看？（教师板书课题）
（课件3）
请小朋友仔细观察，你能获得哪些数学信息？
（数学信息引导学生发现里面的数字）
1个皮球3元 1辆玩具车5元 1个布娃娃9元 1个风筝8元 1个毽子1元
（学生说的同时，老师将物品贴出来）
（2）小熊的店里有好多东西卖啊，小动物也都跑来买东西了，看看有谁呀？（学生说）他们都想买什么呀？
（生：小兔子想买车，小猫想买……）
师：小动物想买好多东西呢，这不，小兔子看中了玩具车，很想买。同学们我们一起去看看好吗？
二、探索算法：
1、小兔的问题
小兔有20元钱，心想：20元钱能买几辆玩具车呢？
同学们根据问题思考、解答：
第一种方法：画示意图。
第二种方法：
1辆5元
2辆10元 求4个5是多少，用乘法计算 （求几个相同加数的和）乘法的意义
3辆15元
4辆20元
5+5+5+5=20（元） 4×5=20（元）
5×4=20（元）
（2）还能用什么方法啊？
第三种方法：画线段图
20-5-5-5-5=0
第四种方法：
20元可以分成多少个5？（课件出示）
20÷5
讨论：怎样求商最简便？你能根据上面2个乘法算式快速算出商吗？
用乘法口诀。
师：上面四种方法你最喜欢哪一种呢？
师总结：我们要求的是小兔子要买几辆车，所以我们用除法能得到最终的结果。
（4）小朋友们仔细观察5×4=20和20÷5=4之间有什么联系？
除法算式中的被除数20是乘法算式中的积，除数5是乘法算式中的一个乘数，商4是乘法算式中的另一个乘数。
同学们真聪明啊！我们一起来看看我们说对了吗？
（课件出示智慧老人的话）我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商，因为乘除法的联系是十分密切的）
游戏：
刚刚智慧老人说的话小朋友们都掌握了吗？我们一起来玩个游戏吧！
集体游戏：
老师读除法算式，学生分组分小组找乘法口诀卡，哪一个小组的同学先把卡片举起来为胜。（胜方给予奖励卡片）
（2）数学游戏：小鸟找家。
智慧老人夸奖同学们很棒！小鸟听说小朋友们很聪明，想找你们帮帮忙。你们愿意帮助小鸟吗？
一群小鸟出去捉虫子，天黑了，他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？
(同学们一起看题，理解题意。
(学生在下面小组合作完成。
同时请2个同学上黑板比试。
(汇报：检查黑板上得情况，学生在下面对比检查自己书上的。
小朋友帮助小鸟找回了家，真是热心的好孩子，所有热心的孩子都能得到小鸟送给你的爱心哦！
小朋友们，通过刚刚的2个游戏，我们知道了用乘法口诀求商最简便。老师这里有几个问题，你们想不想继续接受老师的挑战？
小兔：36元可以买几个布娃娃？
小猫：我有40元钱，可以买几个风筝？
小兔：我有21元，可以买几个皮球？
同学们独立思考，再回答。
反馈，教师讲解。（课件出示）
三、解决问题：
1、小马、小鹿、梅花鹿那边怎么了？他们在讨论谁跑得最快呢！连小老鼠都被他们找来做裁判了！我们一起去看看吧！
（1）你愿意帮助谁呀？
（2）学生上台比赛。
（3）获胜的得到奖牌。
（4）讲评：
2、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着搬家呢！你能算出需要几只蚂蚁才能一次运完吗？
（1）学生独立完成。
（2）交流。
四、全课小结：
你们玩得开心吗？你有哪些收获？ 师：乘法和除法是一对好朋友，在计算它们时，可以用同一句相应的口诀来计算了，这样啊，就给我们计算带来很多方便。我们身边有很多很多的关于乘除法的数学知识，你们也去找找吧！
板书设计：
小熊开店
4×5=20（元）
5×4=20（元） 我们可以用乘法口诀很快求积，也可以用乘法口诀很快算出商
20÷5=4