二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天 北师大版

《一共有多少天》教学设计
崇德小学 章健
学习目标
1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，并能运用口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
2、让学生经历编制7的乘法口诀的过程中，培养学生自主、合作学习能力以及迁移类推能力。
3、养成独立思考的习惯，乐于与同学合作交流，并获得成功的体验。
学习重点、难点
1.重点：掌握7的乘法口诀，并会运用7的乘法口诀进行表内乘法的计算。
2.难点：自主探究7的乘法口诀。
学习过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1、孩子们好，请大家回忆一下，我们已经学习了几到几的乘法口诀呢？（2～6）下面我们一起来一边拍边背，好吗？
同学们背得真好，猜一猜，今天我们该学习几的乘法口诀了呢？（板书：7的乘法口诀）
2、出示主题图，通过对话引入新课。
师问一：现在我们数学学习的小伙伴淘气和笑笑遇到了麻烦，孩子们愿意帮助他吗?
师问二：请同学们仔细观察主题图，你图上你了解到了哪些数学信息？
师问三：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
3、学生根据数学信息提出问题。
（二）探究新知，编制口诀
1、提出并解答问题
同学们提出的问题都非常有价值，看来你们是认真动脑筋了。要想知道“2个星期一共有多少天” （板书：一共有多少天），谁能先告诉我一个星期有几天呀？
师:同学们可真棒，大家都知道一个星期有7天，那2个星期有几天呢？（2个星期有14天）3个星期有几天？ 你是怎样计算的呢？ 2、填表格
请看这张表格有2行，每行分别表示什么呢，谁能读懂表格的意思？（出示表格）
??几个星期
?1
?2
?3
?4?
?5
?6
?7
8
9
有几天
?7?
?
?
?
?
?
?
?
?
请同学们一同填写这个表格。
3、学生汇报
师：7×7的乘法口诀我们没学过，可以怎么算？7×8呢？7×9呢？
4、编写口诀
课前老师布置了预习作业，让大家完成7的乘法口诀，大家完成了吗？我们通过下面的活动来检查一下。（课件出示活动一要求）
互查：翻到数学书80页，然后同桌交换课本，相互检查一下有没有写错的，如果有就请他改正过来。
5、读7的乘法口诀
师：同学们，真不简单，自己编出了7的乘法口诀，居然与数学家们想的一样，让我们自豪地读一读这些口诀吧！
6、发现问题，记忆口诀
（1）师：同学们，请观察（指着口诀），在这些口诀中，你有什么发现？（每相邻两句口诀的得数相差7）
（2）师：这九句口诀中有几句是新学的？（根据学生回答，老师即时板书）
（3）师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？
（4）全班集体背口诀。（边拍边背，顺背一遍，倒背一遍）
（三）巩固练习，拓展延伸
过渡：在同学们的帮助下，笑笑完成了刚才的那道难题，她特别高兴，为了表示感谢，她送给大家一个小游戏，我们一起来玩玩好吗？
1、“口令对对碰”（师做示范，师说口诀的前半句，生对后半句，同桌之间进行练习）
2、转盘游戏（用7和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。）
3、花儿后边藏着谁？
4、根据口诀写出两个乘法算式。（P81练一练2题）
七八五十六???????? 七九六十三???????? 七七四十九
4、发现古诗中的数学
出示唐诗《绝句》。你能用最简洁的方法算出这首古诗共有多少个字吗？
5、
我的收获:
本节课我学到了（ ）的乘法口诀。你还有哪些疑问（ ）。
板书设计：
一共有多少天
――7的乘法口诀
新知识 旧知识
7×7＝49 七七四十九 7×7＝7×5 + 7×2
7×8＝56 七八五十六 7×8＝7×5 + 7×3
7×9＝63 七九六十三 7×9＝7×5 + 7×4
（设计意图：本节课的板书，把7的乘法口诀的后三句呈现在黑板上，整个板书能反映本节课教学的重点、难点，板书简洁明了，更能让学生一目了然。）