二年级上册数学说课稿-5.1 数松果 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学说课稿-5.1 数松果 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-15 14:09:15 | ||
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文档简介
《数松果》说课稿
各位领导老师，大家好！今天我的说课内容是《数松果》，下面我将从以下几个方面进行说课。
说教材：
《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀第一部分内容，主要是学习“5的乘法口诀”，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实际联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。是学习乘法口诀的起始课。
?二、说学生：
? 大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。但是他们处于认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，所以，课上应根据学生的身心发展规律开展有趣的教学活动，将学生引入课堂。
?三、说教学目标及重难点：
根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的学习目标：
1.我能学会5的乘法口诀。
2.我会用5的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3.我要养成认真观察思考的好习惯。
教学重点：理解“5的乘法口诀”的含义。
教学难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
?四、说教法学法：
? 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法有：讲授法，情境教学法，游戏教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：自主探究法，小组合作交流法，汇报展示法。
?五、说教学准备：
PPT课件、实物投影仪
?六、说教学过程：
教材主要包括“数松果，填一填”、“算一算，说一说”、“想一想，怎样记住5的乘法口诀”三大块，根据教材内容，结合我校的“三段五环节”教学模式，我设计了“温故互查”、“设问导读”、“自学检测”、“巩固练习”﹑“拓展延伸”五大部分。重点从情境导入的处理、设问导读、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
温故互查
我出了4道求几个相同加数的和的简便运算用乘法，为本节课做好了铺垫（学生们全部完成）。
（二）设问导读 ??? 秋天是收获的季节，松鼠妈妈和它的宝宝去松林里采松果。
1.数一数，填一填。
（1）帮着小松鼠数一数，一共有多少松果？
（2）把表格填完整后，交流你的方法。
在这部分，学生独立完成后在组内交流方法，然后汇报方法，最后教师借助多媒体动画演示了过程，加深了学生的理解。
2.算一算，说一说。
（1）认真观察给出的3道乘法算式和对应的口诀。
（2）试着把剩下的乘法算式和对应的口诀补充完整。
（3）仔细观察乘法算式和口诀，你有什么发现？
在这部分内容设计时，力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教学流程突出“简化”二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象“简化”成用乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式“简化”成5的乘法口诀，即“看算式编口诀”。这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。?
3.想一想，怎样记住5的乘法口诀。
“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。通过四人小组讨论并展示汇报，学生说出来好多的方法。
完成后，让学生在组内进行了记口诀，然后教师和学生、学生和学生之间进行了“口诀对口令”的小游戏，缓解了学生的学习疲惫，也帮助学生记忆力口诀， ??? （三）自学检测：
郭老师设计了课本31页的4题，主要是让学生根据口诀能进行乘法的计算，让学生体会用乘法口诀的计算乘法的优势，从而激发起孩子们要熟记口诀的兴趣。
这道题学生们都能完成，但有的学生由于口诀不熟练做的较慢。在找两组结果的不同时，学生们的观察很认真，发现了好多的不同之处。
（四）巩固练习：
郭老师设计了课本31页1.2题，主要是利用口诀解决生活中的问题，让学生体会“生活中处处有数学”。
此题比较简单，学生们都能完成。本环节采取的是教师给组长判，组长给组员判，并监督组员进行错题纠正，真正做到了放手给学生，同时体现了小组的合作的优越性。
（五）拓展延伸：
利用今天所学知识，你会编“2的乘法口诀”吗？
让孩子们根据今天所学的编口诀的方法，挑战编“2的乘法口诀”，极大地调动了学生的积极性，做到了学以致用。完成后，让孩子们总结了本节课的收获，培养了学生的总结和语言表达能力。 最后，整节课让孩子们在做中学、玩中学，在轻松愉悦的环境下，通过独立探究，小组合作交流，学生汇报展示，教师解惑等方法，让学生成为了课堂的主导者，真正掌握了本节课的内容。
各位领导老师，大家好！今天我的说课内容是《数松果》，下面我将从以下几个方面进行说课。
说教材：
《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀第一部分内容，主要是学习“5的乘法口诀”，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地位十分重要。学生通过看图、实际联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。是学习乘法口诀的起始课。
?二、说学生：
? 大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。但是他们处于认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，所以，课上应根据学生的身心发展规律开展有趣的教学活动，将学生引入课堂。
?三、说教学目标及重难点：
根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的学习目标：
1.我能学会5的乘法口诀。
2.我会用5的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3.我要养成认真观察思考的好习惯。
教学重点：理解“5的乘法口诀”的含义。
教学难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
?四、说教法学法：
? 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法有：讲授法，情境教学法，游戏教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：自主探究法，小组合作交流法，汇报展示法。
?五、说教学准备：
PPT课件、实物投影仪
?六、说教学过程：
教材主要包括“数松果，填一填”、“算一算，说一说”、“想一想，怎样记住5的乘法口诀”三大块，根据教材内容，结合我校的“三段五环节”教学模式，我设计了“温故互查”、“设问导读”、“自学检测”、“巩固练习”﹑“拓展延伸”五大部分。重点从情境导入的处理、设问导读、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
温故互查
我出了4道求几个相同加数的和的简便运算用乘法，为本节课做好了铺垫（学生们全部完成）。
（二）设问导读 ??? 秋天是收获的季节，松鼠妈妈和它的宝宝去松林里采松果。
1.数一数，填一填。
（1）帮着小松鼠数一数，一共有多少松果？
（2）把表格填完整后，交流你的方法。
在这部分，学生独立完成后在组内交流方法，然后汇报方法，最后教师借助多媒体动画演示了过程，加深了学生的理解。
2.算一算，说一说。
（1）认真观察给出的3道乘法算式和对应的口诀。
（2）试着把剩下的乘法算式和对应的口诀补充完整。
（3）仔细观察乘法算式和口诀，你有什么发现？
在这部分内容设计时，力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教学流程突出“简化”二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象“简化”成用乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式“简化”成5的乘法口诀，即“看算式编口诀”。这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。?
3.想一想，怎样记住5的乘法口诀。
“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。通过四人小组讨论并展示汇报，学生说出来好多的方法。
完成后，让学生在组内进行了记口诀，然后教师和学生、学生和学生之间进行了“口诀对口令”的小游戏，缓解了学生的学习疲惫，也帮助学生记忆力口诀， ??? （三）自学检测：
郭老师设计了课本31页的4题，主要是让学生根据口诀能进行乘法的计算，让学生体会用乘法口诀的计算乘法的优势，从而激发起孩子们要熟记口诀的兴趣。
这道题学生们都能完成，但有的学生由于口诀不熟练做的较慢。在找两组结果的不同时，学生们的观察很认真，发现了好多的不同之处。
（四）巩固练习：
郭老师设计了课本31页1.2题，主要是利用口诀解决生活中的问题，让学生体会“生活中处处有数学”。
此题比较简单，学生们都能完成。本环节采取的是教师给组长判，组长给组员判，并监督组员进行错题纠正，真正做到了放手给学生，同时体现了小组的合作的优越性。
（五）拓展延伸：
利用今天所学知识，你会编“2的乘法口诀”吗？
让孩子们根据今天所学的编口诀的方法，挑战编“2的乘法口诀”，极大地调动了学生的积极性，做到了学以致用。完成后，让孩子们总结了本节课的收获，培养了学生的总结和语言表达能力。 最后，整节课让孩子们在做中学、玩中学，在轻松愉悦的环境下，通过独立探究，小组合作交流，学生汇报展示，教师解惑等方法，让学生成为了课堂的主导者，真正掌握了本节课的内容。