三年级上册数学教案-8.1 文具店 北师大版

《文具店》教学设计
教学目标
认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数。
能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
3、情感目标：通过了解小数点的产生过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重点：
能认、读、写简单的小数；
教学难点：
会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
教学过程：
（一）创设情境，引入课题。
师：用购物清单上的数字，让学生辨认。
说一说：这些数我们学过吗？它是什么数，怎么读，又表示什么意思？
揭示课题：文具店
引导探索，感知特征。
小数的认识。
观察情景图：
让学生看文具店的情景图，在小组里自由地说出每件文具的价格。
每个笔记本3.15元，是3元1角5分；
每支铅笔0.50元，是0元5角0分；
每把尺子1.06元，是1元0角6分；
每支钢笔6.66元，是6元6角6分。
师：这个数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这是一种什么数呢？
学生思考并交流。教师让学生发表他们的观点，全班评议。
A.教师根据学生的回答，归纳总结：像3.15,0.50,1.06,6.66…这样的数，叫做小数。中间的小黑点有它自己的名字，叫做小数点。
B．认识小数的组成部分。师：我们可以把小数分为三个部分：整数部分、小数部分、小数点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右面是小数部分。
2、小数的读法
让学生再读一读“文具店”各商品的价格，师逐一板书“0.50，读作：零点五零元”等等。
总结小数的概念，然后思考：小数和我们以前学习的整数有什么不同?
3、小数的写法
2、写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）
师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格。（生自由练写，师巡视）
三：自主探究，构建新知
想一想，填一填
2元2角2分 2.22元
2元0角4分 2.04元
0元8角1分 0.81元
2、用“元”做单位的小数表示的意义,引导学生看商店的价目表。整数部分表示的是几元，小数部分小数点第一位表示的是几角，第2位表示的是几分。（例如12.58元：代表12元5角8分）
师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？
（指名学生回答，是在小黑板上写）
3.50元=3元5角
0.20元=2角
0.15元=1角5分
1.5元=1元5角
师：请同学们观察一下，等号的左右两边，发现了什么？
生1：整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。
生2：3.50元和1.5元同样可以转化为几元几角，为什么一个小数部分第二位有0，而另一个却没有呢？
师：你真会想啊，这个0可以去掉，小数的大小是不变的，但是小数的意义和数位是不同的。现在明白了么？
生：明白了。
第四板块：巩固新知，解决问题
1 我来填一 填
（1) 0.38读作（ 　　　）
（2）零点五六写作（ 　　 ）
（3）0.28元表示（ ）角（ ）分
（4）8.06元表示（ ）元（ ）角（ ）分
2 我来当法官（对的打√，错的打×）
（1）10.50读作十点五十。
(2)7.15元是7元15角。
（3）3元2分就是3.20元。
（4）4角5分就是4.5元。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获么？
五、布置作业
完成课本练一练的第一，二题。
板书设计：

认识小数
像3.15、0.50、1.06、6.66这样的数叫做小数。
3.15读作：三点一五
0.05读作：零点零五