三年级上册语文 24 司马光教案

《司马光》教学设计
【设计说明】?
《语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，在诵读中展开想象，领悟内容”“评价学生阅读古代诗词和文言文，考查学生能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。根据这一理念，本课设计中主要采用自读自悟、合作学习的方法，熟读成诵，感受文言文的语言表达特色，理解文言文大意，感受司马光的优秀品质。?
【教学目标】?
1.?认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字；?
2.?结合注释，联系上下文,理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。?
3.?抓住重点词句，感悟司马光聪明机智，遇事沉着冷静的优良品质。
?【教学重点】熟读、背诵课文，理解课文内容。?
【教学难点】抓住重点词句，感悟司马光的优良品质。?
【教学准备】多媒体课件?
【教学课时】1课时?
【教学过程】?
一、动画导入，揭示课题?
（一）动画导入，学生观看动画，然后说说动画里的主人公是谁。?
（二）揭题，认识“司”（课件教读），老师板书课题，学生一起书空。?
（三）齐读课题，介绍司马光。学习“司马”这个复姓，让学生举例所知道的复姓。?
二、初读课文，整体感知?
（一）出示学习目标，让学生了解并齐读。?
（二）请同学们自由朗读课文，然后说说读完课文，你有什么想要问的问题。（学生自由提出质疑）?
（三）简单介绍文言文。你们发现这篇课文和我们平时学的课文有什么不一样吗？（生答，师评。）这样简短的课文是古人写文章的表达方式，叫文言文。?
（四）扫清字词障碍，学写“登、跌”。?
1.?出示本课所有生字，男女生赛读。?
2.?学“登”：读音、结构部首（强调：“登”的部首除了“豆”字底，还有“癶”
字头）、笔顺（书空）和组词。?
3.?学“跌”：读音、结构部首、书空笔顺和组词。注意观察“跌”字，失足就
是“跌”。?
4.?拿出生字本书写“登”“跌”。?
（五）有节奏地朗读课文。?
过渡：学完了生字，大家是不是能把课文读得更好呢？下面让我们把课文齐读一遍。?
??授予方法，指导朗读。?
(1)?生齐读，师点评。?
(2)?师示范朗读。师：老师是用点、连的方法朗读的，单字的时候点读（动作），
双字的时候下连上读（动作），多字的时候横连读（动作）。?
(3)?生跟读，师继续示范。?
(4)?配上动作，生自由练读，同桌互读。
2.?指导学习文言文方法1：熟读成诵。?
(1)?配上动作，生再次齐读。师点评：读得真好！孺子可教也！同学们，读是学
习文言文的方法之一，熟读就可以成诵。?
(2)?课件出示，生试着背诵。?
3.?方法2：借助注释、联系上下文、查找工具书理解课文内容。?
(1)?俗话说：书读百遍，其义自见。现在，课文大概的意思，你们都知道了吗？
谁来试着说一说。（生说大意。）?
(2)?理解“瓮”，观看“瓮”的图片。师：“瓮”是什么意思？你是怎么知道的
呢？（借助注释）?
(3)?要理解文言文的意思，除了借助注释，我们还可以用联系上下文、借助工具书等这是学习文言文的第2种方法。?
4.?方法3：根据图画想象。请学生根据图片，展开想象一起说说这则故事。一
群小孩在——?
5.?比较文言文与现代文在语言表达上的不同。文言文语言：简短精炼，一字一
译；现代文：具体直白，多是词组。?
三、精读课文，感悟提升?
过渡：当孩子们在庭院里开开心心地玩耍时，发生了什么意想不到的事？文中哪句话告诉了我们。（出示句子）【生读，师板书：儿??跌没】在这样危急的时刻，众和光做了什么呢？请同学们小组讨论，完成以下的任务（出示）?
（一）出示任务。【1.众去做了什么？2.光去做了什么？3.从中可以看出光是个什么样的人？4.你想对光说些什么？】?
（二）小组合作学习。?
（三）全班汇报交流。
?1.?小组汇报，师相机指导。?
2.?相机学习“众”。师：我们来观察一下这个“众”字，三人为——（生说众）
也就是说，三个或三个人以上才能称为“众”。“众”是许多人，一群人的意思。很多人都离开了，有的去做什么？有的去做什么？还有的呢？（生自由说话，师板书：众??弃去。）?
3.?而光呢？（生汇报，师板书：光??持石击瓮。）指导学习“持”。师：我们
来看这个“持”字，它的部首是——（生答），司马光是用——拿起石头砸缸。?
4.?生继续汇报，师适时点评，板书。（板书：沉着、机智）?
（四）教师小结：在这么危机的时刻，司马光想出这个“持石击瓮”的方法解救落水的小伙伴，他的沉着冷静，聪明机智真令人敬佩！?
（五）配乐感情朗读。?
四、练习巩固，畅谈收获?
过渡：同学们，你们读得好极了。那么，我们学完了课文，还要会学以致用，下面请同学们拿出老师分发给大家的练习卡进行填空。（生写，展示）?
（一）练习。?
1.?写话填空。?
（1）众皆弃去，有的___________,有的_____________，还有的__________。?
（2）大课间的时候，同学们有的___________，有的__________，还有的___________。?
2.?文言文与现代文的对应连线。????????
（二）谈谈这节课的收获。师：学完了课文，对照学习目标，来谈一谈你这节课的收获吧。?
（三）教师小结。师：今天我们学习了《司马光》这则文言文，大家能很好的完成这些任务，还知道了学习古文的方法有——熟读成诵法；看注释、联系上下文、查找工具书等方法。希望同学们在以后的学习中，能用上这些方法，去读懂其他文言文。?
（四）作业布置。朗读或背诵课文，并把这个故事讲给父母听。?
五、板书设计??
24.司马光
?儿??跌没????
光??持石击瓮????
众?????弃去?
?沉着、聪明