三年级上册语文 22父亲树林和鸟 教案

《父亲、树林和鸟》教学设计
教学目标?
1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾"等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。?
2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。?
3.能体会“凝神静气的像树一样兀立的父亲”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。?
教学重点：?
认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾"等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。?
教学难点?
1..默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。?
2.能体会“凝神静气的像树一样兀立的父亲”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受。?
教学过程?
一、?猜谜导入，出示课题?
1.师：同学们做得真端正，老师奖励大家猜一个谜语。?
2.指名学生答?
3.引出课题《父亲、树林和鸟》
?4.齐读课题?
二、初读课文，扫清障碍?
1.按照自学提示，自读课文。?
（1）读准字音。?
（2）读懂生字、词，边读边疏通。?
（3）运用多种形式读课文，难读的句子，先画停顿，再反复地读。?
2.读准生字词?
（1）小老师领读?
（2）齐读?
（3）解释“凝神静气”“雾蒙蒙”?
3指导写“雾”字?
4.概括文章大意?
（1）师：生字词会读了，那你知道文章写了什么吗？请你找出一句话概括文章的大意。?
（2）指名答。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟）?
（3）读出喜爱之情。?
三、研读课文，体会情感?
（一）引出学习单?
师：你听，父亲最喜欢的鸟真的唱着歌飞来了，它还带来了一道习题。这回老师要找的可是小法官了，请你判断以下五句话的正误，并在横线上填上依据。?
（二）小组讨论，判断正误。?
1知父观鸟之准?
（1）生：我从3-8自然段判断出“父亲很善于观察。”这句话是对的。?
师；你是从哪个词看出来的呢？?
生:闻了又闻??望了又望???
师：为什么不是望了望，闻了闻？?
生：说明望了很多次，闻了很多次。?
师：他发现了什么？?
引出父亲发现了有很多鸟，指导朗读“喃喃”??
（3）感受修饰语连用的表达方式?师：父亲“喃喃”时的神态是什么样的？?
引出“凝神静气的像树一样兀立的父亲”，男女生表演理解修饰语连用的作用。?
师：同学们，像这句话一样，采取多个形容词，也就是修饰语连用的方式，可以增加语言表达的丰富性，使被描写的事物更加生动、具体。这样的句子你会说吗？?出示句子练习?
（4）父亲认为林子里有不少鸟,可是我却看不到一只鸟飞,听不到一只鸟鸣.父亲是怎么发现鸟的。?引出父亲看叶知鸟。?
2知父懂鸟之深?
小组汇报“父亲对鸟的习性十分了解”是正确的。?
（1）父亲能闻到鸟的气味。?
师：我只闻到了浓浓的苦苦的草木气息，父亲是怎么闻到鸟的气味的？?
生：因为黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气，在抖动时就散发出了鸟的气味。?
（2）父亲知道鸟什么时候唱歌。?
通过提问“唱歌是鸟最快活的时候，为什么树林也最快活？”“为什么这也是父亲最快活的时刻呢？”，引出父亲知其快活。?
父亲知道鸟什么时候最容易被打中。?
师：那父亲希望鸟被打中吗？?
生：不希望。?
师：父亲害怕鸟被伤害。?
3知父护鸟之切?
生汇报父亲曾经是个猎人不能判断正误。?我为什么高兴父亲不是个猎人？?
师小结:当小鸟快乐时,父亲就喜悦,当小鸟危险时,父亲就担心,这样的父亲绝不会成为猎人。所以当大家都象父亲那样,爱护鸟类,我们的世界将会群鸟高飞,绿树成荫,我们的生活环境将会更美好。难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗?我心里还有更大的愿望,你知道吗?(大家都爱鸟——爱身边所有的生灵。)?
?四、总结升华,佳作推荐?
1.?父亲是鸟的朋友,鸟的知音。父亲用行动教育我也要爱鸟。
这篇文章不仅是人与鸟的颂歌,更是回忆父亲的赞歌。?
2.欢迎大家阅读作者描写童年生活的其它几篇文章。你定会发现更美的东西。?
板书设计?
22、父亲、树林和鸟?
看叶知鸟?
闻鸟有味????????????
爱鸟护鸟???????????????
修饰语连用?
知其快活?????????
怕其受害?