2画家的调色板 教案
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文档简介
课堂教学设计表
章节名称
人教版小学四年级美术上册第二课画家的调色板
学时
1
教学目标
学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有多样变化，层次丰富的特点。
学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
学
习
目
标
描
述
知识点
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
了解
画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。
2
理解
分析一块复色是由哪几种颜色调配而成的。
3
应用
用绘画的方法绘制一幅有复色组成的作品。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
掌握复色的调配与运用以及在表现事物时的优势。
通过堂上初步尝试绘画、及不同作品赏析，要求学生展开讨论及动手创作，老师加以引导。
教学难点
运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
通过堂上多媒体课件展示学生优秀的作品，老师加以引导。。
教具
油画棒或水粉颜料、水粉笔、调色盘、水粉纸等。
教学媒体（资源）的选
知识点 编 号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所 得 结 论
占用时间
媒体来源
1
知道
ppt
E
D
5
自制
2
理解
PPT
D
H边演示、边播放、边讲解、边议论
10
自制
3
应用
PPT
I
F
有利于作品展示，提高审美能力
20
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第二课、画家的调色板
1.三原色：红 、黄 、蓝
2.三间色：红 + 黄= 橙
黄 + 蓝= 绿
红 + 蓝= 紫
3.复色：多种原色、间色相混而成。
课
堂
教
学
过
程
的
设
计
教 学 活 动
引入新课
1丶教师：同学们你们看老师手里拿的是什么？
学生：自由回答（调色板）
2、老师：那么有同学要来试一试说说有什么感受吗?
学生： 自由回答
大家看老师调色板上有什么颜色？（红黄蓝）
3丶教师：想不想也调出pingmu调色板上那些丰富的颜色呢？
4、 过度：那今天我们就来学习画家的调色板好不好，出示并板书课题
（二）进行新课
1、 教师：同学们，请你们说说这几幅画的感受运用了什么颜色？（画家作品）
学生：自由回答 （）
2丶教师：画面表现的什么？说一说自己的感受
一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、云朵、山、树木、房子等。
学生：自由描述，（简述理由，便于接下来的绘画）。
3、教师：同学们知不知道画家是怎样调配出层次丰富的颜色的呢？
画家他是用原色、间色等经过无数次的经验积累调配出层次丰富的颜色（复色）
4、教师：讲述知识点原色、间色、复色之间的关系（简述其特点）
板书：三原色、三间色、复色之间的关系
教师：让学生回答ppt问题
教师示范：复色是由你加入原色、间色的的量而产生冷暖色、明度等的变化，（直观的示范，让学生理解颜色在调和时的千变万化）
5、 教师：出示画家的调色板，那么以你自己喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调(感受调配色彩的乐趣)。
6、教师：我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？
不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。
学生通过对比直观的发现：画作与调色板的关系:调色板上的色调就是画作的色调。
7、教师：所以我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅变化分好区域来用调色板。当然最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出优秀的作品。
8、老师:课件出示：欣赏不同的学生作品。
（三）学生创作
1丶运用复色创作一幅作品(注意颜色与水的比例，颜色与颜色的量的比例等问题养成良好的学习习惯)
（四）点评结课
1.自评、互评、师评。
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
章节名称
人教版小学四年级美术上册第二课画家的调色板
学时
1
教学目标
学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有多样变化，层次丰富的特点。
学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
学生知道大自然中显现的色彩多为复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。
学
习
目
标
描
述
知识点
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
了解
画家是怎样使用丰富的颜色表现景物的。
2
理解
分析一块复色是由哪几种颜色调配而成的。
3
应用
用绘画的方法绘制一幅有复色组成的作品。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
掌握复色的调配与运用以及在表现事物时的优势。
通过堂上初步尝试绘画、及不同作品赏析，要求学生展开讨论及动手创作，老师加以引导。
教学难点
运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。
通过堂上多媒体课件展示学生优秀的作品，老师加以引导。。
教具
油画棒或水粉颜料、水粉笔、调色盘、水粉纸等。
教学媒体（资源）的选
知识点 编 号
学习目标
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所 得 结 论
占用时间
媒体来源
1
知道
ppt
E
D
5
自制
2
理解
PPT
D
H边演示、边播放、边讲解、边议论
10
自制
3
应用
PPT
I
F
有利于作品展示，提高审美能力
20
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
第二课、画家的调色板
1.三原色：红 、黄 、蓝
2.三间色：红 + 黄= 橙
黄 + 蓝= 绿
红 + 蓝= 紫
3.复色：多种原色、间色相混而成。
课
堂
教
学
过
程
的
设
计
教 学 活 动
引入新课
1丶教师：同学们你们看老师手里拿的是什么？
学生：自由回答（调色板）
2、老师：那么有同学要来试一试说说有什么感受吗?
学生： 自由回答
大家看老师调色板上有什么颜色？（红黄蓝）
3丶教师：想不想也调出pingmu调色板上那些丰富的颜色呢？
4、 过度：那今天我们就来学习画家的调色板好不好，出示并板书课题
（二）进行新课
1、 教师：同学们，请你们说说这几幅画的感受运用了什么颜色？（画家作品）
学生：自由回答 （）
2丶教师：画面表现的什么？说一说自己的感受
一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、云朵、山、树木、房子等。
学生：自由描述，（简述理由，便于接下来的绘画）。
3、教师：同学们知不知道画家是怎样调配出层次丰富的颜色的呢？
画家他是用原色、间色等经过无数次的经验积累调配出层次丰富的颜色（复色）
4、教师：讲述知识点原色、间色、复色之间的关系（简述其特点）
板书：三原色、三间色、复色之间的关系
教师：让学生回答ppt问题
教师示范：复色是由你加入原色、间色的的量而产生冷暖色、明度等的变化，（直观的示范，让学生理解颜色在调和时的千变万化）
5、 教师：出示画家的调色板，那么以你自己喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调(感受调配色彩的乐趣)。
6、教师：我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？
不是，而是要根据自己要画的画面在调色板上调出颜色，画在画面上。
学生通过对比直观的发现：画作与调色板的关系:调色板上的色调就是画作的色调。
7、教师：所以我们在画画的时候要注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅变化分好区域来用调色板。当然最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出优秀的作品。
8、老师:课件出示：欣赏不同的学生作品。
（三）学生创作
1丶运用复色创作一幅作品(注意颜色与水的比例，颜色与颜色的量的比例等问题养成良好的学习习惯)
（四）点评结课
1.自评、互评、师评。
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。