4生活中的线条 教案

《生活中的线条》教学设计
课题名称：《生活中的线条》
姓名：
工作单位：
学科年级：
四年级美术上册
教材版本：
一、教学内容分析
本课属于造型表现、欣赏评述学习领域，是四年级美术教材中的一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象，由于学生年龄小，阅历少，在教学中我利用远教设备向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。
二、教学目标
知识与技能：(1)知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受。
　 (2)能够理解曲线与直线这两种美术造型语言并运用进行主题创作。
过程与方法：通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
情感与态度：通过本课学习培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，提高审美情趣和审美素养。
三、学习者特征分析
美术课是凭视觉形象创造的，培养学生的创新精神离不开视觉形象。但是，学生们年龄小，阅历浅见识少。我紧紧抓住这个矛盾，向学生介绍了大量的图片，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强了思维的深度和广度。利用中外优秀大师的作品、现代建筑、雕塑、剪纸、壁画、年画等为素材，增加了课堂的文化含量，有效的提高了美术课程的文化传承价值，有助于丰富学生的人文素养。
四、教学策略选择与设计
本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。
五、教学重点及难点
教学重点：理解美术学科的线：直线与曲线
教学难点：绘画中线条的运用。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、引导阶段：游戏引入新课，激发学生兴趣。观察球的运动，感受动感线条。
?导语：老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？
a、教师分别示拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。可以请一位学生和教师一起拍球。
b、在观察教室力的门窗、墙角线把他们记录下来。
对比观察并讨论：皮球运动的线条和门框墙角的线条有什么不一样？同时自己读读教科书开头的一段话
揭示课题：在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
a、球在运动时会产生不同的线条。如：向下拍球竖线、左右手交替拍球交叉线、由轻到重或由重到轻拍球折线、抛球弧线、在地上滚横线。
b、平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈，适合用来表现各种动的感觉
?游戏引入新课，激发学生兴趣。
?二、发展阶段：
思考并讨论：
1、教师：生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？（出示课件）
教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，
2、师生互动
欣赏绽放的礼花、飘舞的雪花、艺术体操图片。
请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？
师生一起尝试画一画。
产生的曲线是变化无穷的，柔美、飘逸像飞天的感觉，可用富有动感强的线条表现。
?3、作品欣赏。
教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。
讨论回答：课件出示生活中常见的高压线铁塔、公路、现代建筑等。
学生拿起事先准备好的彩带试一试、玩一玩彩带飘飞的的感觉。
同桌讨论。
大师笔下的线条运用，作品图片：如：吴冠中作品、 雕塑作品、建筑作品、古典壁画、生活中的舞龙、剪纸、杨柳青年画及优秀学生作品等。
通过学生的自主尝试，体验感受线条的变化无穷。教师积极参与学生的探究活动和学生共同交流，使学生进一步感受动感线条造型的特点。
欣赏大师的优秀作品从不同的视角感受线造型给人带来的不同的视觉感受，开拓了学生的创新思路，激发学生探究创新的欲望，培养学生的发散性思维。同时，鼓励学生要向画家们一样要勇于创新，画出有个性的作品
三、学生创作，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
2、教师出示范作并做简要示范。
可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
学生绘画，课件循环播放图片。
启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
四、评价展示：
?教师点评提出修改意见
1、学生自我评价：描述自己的作品
2、学生同桌和小组互评。
努力做到科学、公平、公正、公开。
七、教学评价设计
学生学习评价表
姓名：
年级：
班级：
课堂表现
作品
建议
综合评价
自评
小组评
教师点评
总评
八、板书设计
生活中的线条
直线——静
曲线——动