2.1嘎达梅林 教案
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文档简介
《嘎达梅林》
1、知识与技能：欣赏《嘎达梅林》；认识中国传统民族乐器，马头琴，并初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、情感态度与价值观：通过欣赏了解《嘎达梅林》的历史故事以及《嘎达梅林》多种音乐题材表现形式，初步了解蒙古的风土人情，对大自然热爱以及英雄的赞美之情，萌发对祖国母亲的骄傲自豪之情。
3、方法与技能：通过听唱法、教唱法、以及与小组探究合作来学习歌曲。
教学重点：欣赏并能唱出《嘎达梅林》主题旋律。
教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件、音乐视频
预习提纲：蒙古族有什么风俗习惯特点？查找资料“嘎达梅林”是什么意思？
教学过程：
导入：教师展现一段《草原就是我的家》舞蹈视频，请同学们欣赏，再根据舞蹈服饰和动作说一说是哪个民族舞蹈？有哪些经典动作？（蒙古族）
请学生举手介绍蒙古族分布的地理位置以及他们民族的风俗习惯，教师总结，并引出本次课题：蒙古民歌《嘎达梅林》。
预习交流：第一遍欣赏，请学生一起欣赏独唱《嘎达梅林》，并思考交流一下问题：
1、这里面的乐器是什么？
2、这首歌曲是由什么人声演唱的？具有什么特点？
3、嘎达梅林是什么意思？
答疑质疑：
马头琴
简介马头琴：
马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。
马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。
（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）
2、男低音演唱，声音较低沉、浑厚。
3、介绍嘎达梅林的故事。嘎达是人名，梅林是官职。新中国成立前，嘎达梅林带领人民群众举行反抗军阀和王爷的武装起义失败后不幸牺牲的故事。
第二遍欣赏《嘎达梅林》，再次熟悉歌曲旋律。
合作探究：
学唱《嘎达梅林》主题旋律。
学生跟原声带唱两遍曲谱，并用手来找节奏，注意节奏的切分。
学唱歌词：在学唱过程中，注意强调学生的音准及附点节奏
抒发情感：同时怀着对英雄崇敬爱戴之情演唱。
展示归纳：学生个人表演唱，小组唱以及全班齐唱展示。
达标测试：熟悉《嘎达梅林》主题旋律，并能流畅地哼唱出来。
拓展提升：欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》
布置作业：
有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。
1、知识与技能：欣赏《嘎达梅林》；认识中国传统民族乐器，马头琴，并初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。
2、情感态度与价值观：通过欣赏了解《嘎达梅林》的历史故事以及《嘎达梅林》多种音乐题材表现形式，初步了解蒙古的风土人情，对大自然热爱以及英雄的赞美之情，萌发对祖国母亲的骄傲自豪之情。
3、方法与技能：通过听唱法、教唱法、以及与小组探究合作来学习歌曲。
教学重点：欣赏并能唱出《嘎达梅林》主题旋律。
教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。
教学准备：多媒体课件、音乐视频
预习提纲：蒙古族有什么风俗习惯特点？查找资料“嘎达梅林”是什么意思？
教学过程：
导入：教师展现一段《草原就是我的家》舞蹈视频，请同学们欣赏，再根据舞蹈服饰和动作说一说是哪个民族舞蹈？有哪些经典动作？（蒙古族）
请学生举手介绍蒙古族分布的地理位置以及他们民族的风俗习惯，教师总结，并引出本次课题：蒙古民歌《嘎达梅林》。
预习交流：第一遍欣赏，请学生一起欣赏独唱《嘎达梅林》，并思考交流一下问题：
1、这里面的乐器是什么？
2、这首歌曲是由什么人声演唱的？具有什么特点？
3、嘎达梅林是什么意思？
答疑质疑：
马头琴
简介马头琴：
马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，因为琴头上刻有马头而得名。
马头琴一般为独奏乐器，有时也用于民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。
（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽阔低沉，富有草原风味。）
2、男低音演唱，声音较低沉、浑厚。
3、介绍嘎达梅林的故事。嘎达是人名，梅林是官职。新中国成立前，嘎达梅林带领人民群众举行反抗军阀和王爷的武装起义失败后不幸牺牲的故事。
第二遍欣赏《嘎达梅林》，再次熟悉歌曲旋律。
合作探究：
学唱《嘎达梅林》主题旋律。
学生跟原声带唱两遍曲谱，并用手来找节奏，注意节奏的切分。
学唱歌词：在学唱过程中，注意强调学生的音准及附点节奏
抒发情感：同时怀着对英雄崇敬爱戴之情演唱。
展示归纳：学生个人表演唱，小组唱以及全班齐唱展示。
达标测试：熟悉《嘎达梅林》主题旋律，并能流畅地哼唱出来。
拓展提升：欣赏马头琴五重奏《嘎达梅林》
布置作业：
有关《嘎达梅林》的题材很多，请同学们课后继续收集。