3.3苹果丰收 教案
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文档简介
《苹果丰收》教学设计
教学目标：? 1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。? 2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。? 3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。? 教学重难点：? 1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。? 2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。? 教学过程：? 一、组织教学：师生问好！? 师： 同学们好！ 生：老师好！? 导语：同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。? 唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。? 二、节奏练习? 1、节奏1的练习? 师敲鼓：x x x x （先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍）? 2、节奏2的练习? 师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：x x x x x x x .（先慢后快。）? 师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。? 3、完整的节奏练习? 你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片）? 4、为歌曲伴奏? 师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。? 三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。（《苹果丰收》歌曲范唱作背景）? 师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。? 问：你看到了什么？（生答：――――）长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。? 四、学唱歌曲? 师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。（出示歌片）? 1、学唱歌曲一声部? （1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍）? （2）随琴唱歌词。? 师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。（师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正）? 同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗？? 朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样（师示范）? 一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗？（教唱处理第三乐句的唱法）? （3）再完整的齐唱一遍。（4）随音乐伴奏唱一遍。? 2、学唱歌曲二声部? 师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？? （1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。? 师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。（你很会听，说的真好。）? （2）学生模唱二声部旋律? 师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。）? （结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。）? 3、随录音练习合唱? 师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部）? 4、师生或生生分组练习合唱? 师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。? 好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。? 第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。? 5、评价? 师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样？好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。? 同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。? 五、乐器伴奏? 师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。? 1、为歌曲伴奏? 师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗？这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，根据歌曲的情绪前面用节奏2，合唱部分用节奏1，看我们能不能配合好。? 师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。? 2、换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。? 师：有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。? 六、小结：今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见！?
教学目标：? 1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与发展。? 2、用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。? 3、通过聆听、感受、模仿，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的掌握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音准确的演唱二声部合唱。? 教学重难点：? 1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握。用舌尖弹唱等方法来演唱。? 2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。? 教学过程：? 一、组织教学：师生问好！? 师： 同学们好！ 生：老师好！? 导语：同学们，现在正值凉爽的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀？那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。? 唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。? 二、节奏练习? 1、节奏1的练习? 师敲鼓：x x x x （先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍）? 2、节奏2的练习? 师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：x x x x x x x .（先慢后快。）? 师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。? 3、完整的节奏练习? 你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片）? 4、为歌曲伴奏? 师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)放录音范唱。? 三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。（《苹果丰收》歌曲范唱作背景）? 师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。? 问：你看到了什么？（生答：――――）长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。? 四、学唱歌曲? 师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来分享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。（出示歌片）? 1、学唱歌曲一声部? （1）听录音范唱自学第一声部的歌词。（两遍）? （2）随琴唱歌词。? 师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着老师的琴来唱一唱。（师弹琴生唱歌，发现错误及时纠正）? 同学们，有没有发现歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗？? 朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们肯定要使劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，一定要突出第一个字，像我这样（师示范）? 一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜欢吗？（教唱处理第三乐句的唱法）? （3）再完整的齐唱一遍。（4）随音乐伴奏唱一遍。? 2、学唱歌曲二声部? 师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们高兴，你们听，朝鲜族的小伙子也高兴的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同？? （1）教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。? 师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音低沉，没有姑娘的歌声明亮。（你很会听，说的真好。）? （2）学生模唱二声部旋律? 师：和姑娘们比起来小伙子的歌声好像有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱？谢谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。（发现问题及时纠正，并教唱。）? （结束句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。）? 3、随录音练习合唱? 师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。（师指挥生随录音范唱齐唱二声部）? 4、师生或生生分组练习合唱? 师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱部分，第一组唱一声部，第二组唱二声部。老师来当指挥。? 好，第一组先来唱一遍一声部，第二组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。? 第二组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。? 5、评价? 师：谁来说一说，我们两个小组配合的怎么样？好，发扬优点，弥补不足，我们交换声部在来一次。? 同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。? 五、乐器伴奏? 师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。? 1、为歌曲伴奏? 师：合唱歌曲给人演唱效果丰满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的热闹景象表达了出来。只有歌声好像不能更好的表达人们高兴的心情和热闹的场面。你们有好办法吗？这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，根据歌曲的情绪前面用节奏2，合唱部分用节奏1，看我们能不能配合好。? 师：说一说，我们的配合还有哪些需要注意的地方。? 2、换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。? 师：有了鼓声的加入，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。? 六、小结：今天的快乐农家旅行就要结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐农家行吧，同学们再见！?