湘教版八上地理 3.3中国的水资源 教案
文档属性
| 名称 | 湘教版八上地理 3.3中国的水资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-16 16:58:30 | ||
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文档简介
第三节 中国的水资源
一、教材分析 “中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：时空分布不均、时间分配不均、节约和合理利用每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主： 一、时空分布不均：特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均：特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水：措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习目标明确，条理清晰。 二、教学目标
（一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 三、教学重点 1、我国水资源的分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 五、教学准备 1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。 六、教学方法 课堂小组讨论法、小组合作展示、小组竞答 七、教学课时 1课时 八、教学过程 板书： 第三节 中国的水资源 一、导入新课： 出示几张相关的图片，引入新课。
提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） 二、讲授新课： （一）、时空分布不均 （投影）：“中国径流带分布”图，看图分析，我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）
（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材图来完成第74页的活动题2。 让学生完成。
（二）、时间分配不均
过渡：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？ 观察教材第47页“中国东部主要河流流量处变化曲线”图。 提问：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。
（三）、兴建水利工程 过渡：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 1、解决对策：跨流域调水 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。 （活动二）：下面就请同学们阅读教材第75页“南水北调”的材料后思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线） ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库） ④、沿京杭大运河的是哪条线？（东线） （小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 2、解决对策：兴建水库 （过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库） 我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”） （过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？ 2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。 提问：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。 （投影）：水污染、浪费水资源现象。 （小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。 （四）合理利用每一滴水 （1）、节约用水，防止水污染 （投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？ “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （提问）：你认为怎样可以节约用水？（学生回答，给可行的有创意的同学加分） （活动三）：家庭用水调查 1、刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 是 否 2、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？? 3、有没有使用节水龙头或节水器具？? 4、水龙头有没有漏水？? 5、清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。? 6、有没有过量使用清洁剂？?? 7、衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。?? 8、有没有经常用水解冻或冷却食物？? 9、上月份你家缴付的水费是多少？ （2）、请为节水设计一个宣传标志。 （3）、完成本节练习。
一、教材分析 “中国的自然资源”是介于自然地理与人文地理之间的独特内容，是我们学习、研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节“中国的水资源”是其中的一部分。水资源的问题已是全球性的问题，而且与每个同学的生活息息相关。所以学习本节知识，了解我国水资源现状及培养学生正确的资源观尤为重要。 本节教材主要包括3个内容：时空分布不均、时间分配不均、节约和合理利用每一滴水。教材从学生的实际出发，注重于知识的实际应用，开放性的知识结构给学生更大的开拓空间。在组织课堂教学中主要以三个部分内容为主： 一、时空分布不均：特点是“东多西少，南多北少”；解决对策：跨流域调水。二、时间分配不均：特点是夏秋多，冬春少，年际变化大；解决对策：兴建水库。三、合理利用每一滴水：措施是节约用水，防止水污染。通过三个环节的教学，有序的分配教材内容，使学生的学习目标明确，条理清晰。 二、教学目标
（一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前做好资料查找，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 三、教学重点 1、我国水资源的分布特点。 2、解决水资源分布不均的对策。 四、教学难点 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 五、教学准备 1、查找有关“南水北调”工程的相关材料。 2、了解当地水资源状况（如附近水库分布、水资源污染的情况、水费价格、家庭平均用水量等）。 六、教学方法 课堂小组讨论法、小组合作展示、小组竞答 七、教学课时 1课时 八、教学过程 板书： 第三节 中国的水资源 一、导入新课： 出示几张相关的图片，引入新课。
提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） 二、讲授新课： （一）、时空分布不均 （投影）：“中国径流带分布”图，看图分析，我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。）
（活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材图来完成第74页的活动题2。 让学生完成。
（二）、时间分配不均
过渡：我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？ 观察教材第47页“中国东部主要河流流量处变化曲线”图。 提问：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。
（三）、兴建水利工程 过渡：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 1、解决对策：跨流域调水 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。 （活动二）：下面就请同学们阅读教材第75页“南水北调”的材料后思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线） ②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③、中线方案起点的水库是哪一座？（汉江上游的丹东口水库） ④、沿京杭大运河的是哪条线？（东线） （小结）：南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 2、解决对策：兴建水库 （过渡提问）：解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库） 我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程（图：“中国主要水电站”） （过渡）：从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？ 2010年3月22日是第18个“世界水日”，今年的主题是“保障清洁水源，创造健康世界”。中国是联合国认定的13个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。 提问：这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。 （投影）：水污染、浪费水资源现象。 （小结）：随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。 （四）合理利用每一滴水 （1）、节约用水，防止水污染 （投影）：国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？ “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （提问）：你认为怎样可以节约用水？（学生回答，给可行的有创意的同学加分） （活动三）：家庭用水调查 1、刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 是 否 2、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？? 3、有没有使用节水龙头或节水器具？? 4、水龙头有没有漏水？? 5、清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。? 6、有没有过量使用清洁剂？?? 7、衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。?? 8、有没有经常用水解冻或冷却食物？? 9、上月份你家缴付的水费是多少？ （2）、请为节水设计一个宣传标志。 （3）、完成本节练习。