五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤里有什么》教学设计
教学目标
1、土壤包含岩石风化而形成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
????2、理解生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的联系，它为我们提供了丰富的资源。
????3、能用眼、放大镜、放入水等多种方法观察土壤，寻找土壤成分。
????4、通过实验，用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，从而树立保护土壤意识。
教学重点
通过实验探究认识土壤的成分和对生命的重要意义。
教学难点
用沉积实验研究土壤颗粒大小，感知轻重不同物体的沉积顺序。
教学准备
分组实验准备：新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、牙签、纸、放大镜、烧杯、玻璃棒、水、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、铁片、实验报告单。
教学过程：
一、交流感知 谈话引入
1．谈话：同学们想一想，地球上茂密的森林、广阔的草地、成片的庄稼的生长都要扎根于哪里？对，土壤中。课前老师让大家采集了不同的土壤样本，能说说你是从哪儿收集到的吗？
师：看来大家的课外作业完成的不错。
2．交流：你知道关于土壤的哪些知识？还想了解有关土壤的哪些知识？（生自由口答，老师随机评价引导）
3、谈话：同学们了解关于土壤的知识还真不少。是啊，土壤妈妈养育了许许多多动物和植物，那她是用什么来养育它们的呢？（生：土壤里有水、空气、动植物需要的营养……），你认为土壤中还会有些什么？请同学们大胆的猜想一下。（根据学生回答并板书：水、空气、沙、小石子、黏土、腐殖质。）
4、谈话：土壤里到底有没有这些东西？除了这些，土壤还有没有其他东西？板书课题。（土壤里有什么）
二、观察实验 探究新知
1．设计研究方案。
要解决这个问题，我们应该怎么办？（观察、实验）土壤里是不是真的这些东西呢？你能利用你面前的器材设计一个实验方案来证明你的想法吗?
下面就请各小组的同学合作，共同设计出你们最想知道的内容的研究方案。（学生合作设计方案）
2．交流设计的方案。
谁愿意把你们设计的方法告诉大家。【 1、你们准备用什么方法来证明土壤中有小石子？（用眼看一看）
2、土壤中还有没有比沙更小的微粒？用什么方法证明一下？（放大镜，明确：为了观察的更仔细，还可以把土壤捻碎，用放大镜观察，看看里面有没有比小石子更小的颗粒。）
3、怎样验证土壤中有水呢？（用手摸，感到湿湿的；用纸巾包好用力握一下，纸巾上会潮湿；把土壤用玻璃杯盖好，放在太阳底下，过一段时间后，杯壁上有水珠……）
4、土壤中有空气吗，用什么方法验证一下？（放入水中看是否有气泡）
5、师引导：如果把放入水中的土壤再搅拌一下，还会有更奇妙的事情发生。】
（学生自由交流）
同学们真棒，想到这么多方案。如果现在就开始研究，你认为我们还应该注意些什么呢？
（学生自己提出注意事项，教师可根据实际情况适当补充或强调：
1、安全 2、卫生 3、酒精灯的使用方法 4、合作 5、实验记录）
现在就各小组选择你喜欢的方法来研究土壤，比一比，看哪个小组实验完成的好，发现多！在实验之前，请同学们先听好实验要求：（课件显示实验要求）
3.学生进行探究实验。（学生实施探究活动，教师巡视指导）
4.交流汇报实验结果。（简单评价学生的实验情况）
都研究好了吧，现在就请各小组来展示下你们的研究成果，让大家和你一起分享，你们是用什么方法研究的，有什么发现？其他组的同学要认真听，并做好记录，如果有不同意见，等他汇报完了你可以再来补充。（学生汇报，对于汇报中精彩的、值得肯定的地方要及时给予表扬和鼓励）
【A、用肉眼能看到土壤中有石子，用放大镜还能看到比石子更小的砂土
B、把土壤放入水中有气泡，说明土壤中有空气。
C、根据放入水中的观察，引导学生理解颗粒沉积的顺序，进一步感知组成土壤的颗粒。
把水中的土壤充分搅拌以后，你有什么发现？
漂在水面的是什么？沉淀下来的有什么特点？为什么会分层？用玻璃棒取出上层的土，用手感觉一下，有什么特点？引出黏土。】
5、认识土壤中含有腐殖质
讲述：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。请你们认真观察，一会儿把你们看到的，想到的，感受到的说给大家听。
　　讲解实验用具及操作步骤，进行酒精灯加热土壤的实验演示。
提问：你看到了什么？怎么有的同学在捏着鼻子？你有什么想法说给大家听一听？
学生进行反馈，将观察到的现象用自己的语言表述出来。
教师小结：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明土壤中含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动植物体腐烂后变成的物质，叫做腐殖质。它是黑色的，土壤颜色越黑，说明含有腐殖质越多，也就越肥沃。
6、通过实验证实，现在你认为土壤中有哪些物质？（完成板书）
三、土壤和生命的关系：
1.在我们了解了土壤成分后，你们知道土壤中有哪些生命吗？
2.想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？
同学们回答得非常好，是啊,土壤中生活着许多植物和微生物,土壤为它们提供了粞息地,土壤又为生物提供了食物和生长发育必需的养料,而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料.生物的活动使水分和空气更容易进入土壤,更有利于生物的生活和植物的生长,那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?（土壤和生物有密切的关系，而人的衣食住行又和生物有着密切的关系。可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源）有人说：土壤是地球上最有价值的资源（我国著名科普作家：高士其《我们的土壤妈妈》）
四、概括总结、拓展延伸
今天，我们研究了土壤里有什么。大家观察的都很仔细，分类也很精确。通过研究知道土壤里有空气、沙、小石子、黏土、水、腐殖质等成分构成的。土壤的成分可真丰富，土壤就像我们的妈妈，她为动植物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源，它无私地奉献着，我们能为土壤妈妈做些什么呢？（生自由交流）现在如何处理桌上的土壤呢？（学生自由回答：保护土壤、还归自然）
（大家说得多好啊，土壤妈妈有了我们这些环保小卫士，一定会很高兴，而且会越来越美丽。这样，我们就能和小动物、植物一起在土壤妈妈温暖的怀抱里健康快乐地生活了！这么富饶的土壤是怎么形成的呢 ？大家想不想知道。（想）你们对土壤，对我们周围的环境很关心，大家还有什么感想，如果有兴趣的话，可以进一步研究，写出调查报告，等到下次课再来大家交流体会，并研究可行的保护环境活动，去宣传，让每一人都爱护土壤，爱护环境，让我们的山更青，水更绿，天更蓝，水更清，土更沃，生活更美好，好吗？
?五、?板书设计
?????????????????????????土壤里有什么???????????
?????????????? ? 沙、小石子、黏土、
水、空气、
腐殖质