五年级下册数学教案-1.4 自然数 沪教版

自然数
教学目标：?
1、进一步认识自然数，知道自然数的有关知识，了解自然数的六种含义。
2、通过学生介绍自己所了解的自然数和教师适当补充的方法，完善学生的自然
数知识。
3、培养学生的语言表达能力和合作探究精神。
教学重点及难点
1、自然数的认识
2、自然数的含义
教学用具准备：ppt课件
教学过程?
一?通过分类,引入课题
1、将下列各数分类 、0.5、800 、2.61、、1、18
小数 分数 剩下哪些数?
你知道这些数又叫什么数？? (自然数) ?（板书课题）?
你能举几个自然数的例子吗？?
2、 提问: 我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗?
学生回答，教师根据学生的回答板书
你能用一句话概括出所有的自然数吗？?0、?1?、2、?3?、4...这样的数叫自然数。
同学们知道的可真不少，你还想了解自然数的哪些知识？
教师板书学生的问题
4、下面请听知识姐姐告诉我们自然数是怎样产生的？
自然数是怎样产生的?哪些数是自然数?
下面我们来进一步研究自然数
二?主动探究,加深理解
?（一）?探究自然数的有关知识。
1、出示数射线

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
?（1）这是我们已经学过的数射线，数射线的起点是几？终点呢？为什么？?
?（2）如果1小格表示1个单位的话，那么下面的各点依次表示几？?
学生回答，教师放数字
这些点表示的数都是什么数？（自然数可以用数射线上的点来表示）?
所有的自然数能否都在数射线表示出来？为什么？
板书 个数 无限
?（3）点在0和1之间?（明白在相邻两个自然数之间的数都是小数或分数 ）
老师把0和1之间平均分成2份?现在这个数是几？?
?（4）自然数怎样表示？（n），追问n表示谁??
自然数N的后一个自然数是谁? N+1
板书:自然数N的后一个自然数:N+1
那前一个呢?(当n=0时?就没有前一个自然数n-1)?
2、小组讨论:自然数有哪些特点??
个数 无限；最小 0，最大 没有；n后一个自然数：n+1
练习?（解决连续自然数的概念）?依次排列的一组自然数称为几个连续自然数
?（1）?请你说出3个连续自然数
?（2）?从99起5个连续自然数。
?（二）?探究自然数的含义
1、 自然数在日常生活中应用广泛，比如“3”这个数，可以有哪些含义？请同学们自学课本第8页的后面部分。
学生交流。
教师根据学生交流归纳板书。
三、巩固练习
1、判断：?
（1）1是最小的单数，也是最小的自然数。（?×） ?
0是最小的自然数?最小的双数。
（2）自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。 ? （√） ?
（3）一个自然数，不是单数，就是双数。 （√）
（完成板书单数、双数?在数射线把自然数分成单数、双数）?
（4）在4.2和8.5之间有4个数。( × )
2、填空：
（1）最小的自然数是（ ）（手势表示），接在它后面的一个自然数是（ ）。（2）在5，0.7，0，，300中，自然数有（ ）。
（3）有三个连续自然数，已知中间一个是n-1，那么其它两个自然数分别是（ ）和（ ）。你是怎么算的？?
（4）?比4小的自然数有（ ）个，它们的积是（ ），它们的和是（ ）。（手势表示）
（5）a是双数，接在它后面的一个双数是（ ）? ?
3、划线部分自然数表示什么含义？请你连一连 （学生独立完成）?
重复计算的次数 5千克、3千克
表示计算结果 4+4+4=3×4
量数 小亚得了第2名
个数 2+3=5
编码 我班有31个学生。
序数 我家的邮政编码是2 0 1 8 2 1
4、拓展：?
?（1）?三个连续自然数的和是15，这三个自然数分别是（ ）?（2） n表示任意自然数，2n表示什么数？2n+1呢？（自然数可以分成单数和双数）?
四?总结
围绕学生提的问题，让学生总结、质疑。
板书
自然数
单数 2n+1?1?3?5...?
0?1, 2, 3 , 4? ???称为自然数。 双数2n ?0?2?4?6...?

n
含义
个数 无 限 个数?（基数）? 3个
特点 最小的自然数（0），最大（没有）? 序数:?第3名
自然数n的后一个 n+1 量数:?3千克、3米
计算结果:?2+1=3
重复计算的次数:2+2+2=3×2
编码: ?201803