8和9的加减法
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时,在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法,本节课也是10的加减法的基础,兼具承上启下的作用。
(二)核心能力
本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图,发现问题、提出问题、解决问题,通过小组合作的方式,让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感,逐步培养运算能力和创新意识。
(三)学习目标
1.借助主题图,会根据图提出自己的问题,并能准确的列出算式、计算出结果。
2.根据主题图,能列出两个加法算式和两个减法算式。
3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。
(四)学习重点
8、9的加减法
(五)学习难点
8、9的加减法
二、学习设计
(一)课前设计
预习任务
(1)师生同做拍手游戏。
(2)猜一猜水果下面蔵着几?
(二)课堂设计
1.导入
出示有关恐龙的动画。
师:同学们,这是什么动物?
生:恐龙。
师:你们喜欢恐龙吗?
生:喜欢。
师:愿意和恐龙成为好朋友吗?
生;愿意。
师:小恐龙设计了三关,让我们一起来闯三关,同学们有信心吗?
生:有。
师:首先我们来闯第一关!
2.新授
(1)8的加减法:
师:(出示主题图)你看到了什么?讲给你的同桌听。
【设计意图:用小恐龙吸引学生的注意,把学生的学习积极性充分的调动起来。】
师:看着这幅图,你能提出什么数学问题?
谁能解答?你的方法是什么?
学生有可能回答:一共有几只恐龙?
师:你是怎么计算的?为什么用加法计算?
师:同学们还有什么问题要问?
学生还可能回答:左边有几只恐龙?
师:你是怎么计算的?为什么用减法计算?
师:同学们还有什么问题要问?(学生汇报展示)
师:同桌说一说,这幅图我们一共列了几道算式?
【设计意图:充分利用主题图,让学生提出问题、解决问题,变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能,寻找解决问题的方法,同时提高交往能力。】
(2)补充练习:
师:同学们(出示主题图)你看到了什么?讲给你的同桌听。
【设计意图:用小红花吸引学生的注意,把学生的学习积极性充分的调动起来。】
师:看着这幅图, 从图中你都看到了什么?
生:答
师:根据你看到的内容,你能写出四道算式吗?
学生写,师点名答。然后提问:你是怎样想的?
(3)动手游戏:同桌两人一起数数一共有多少个圆?然后把圆分成两部分,再说出四个算式。
生:上台演示。
(4)9的加减法
师:出示幻灯片:熊二踢球。你能根据这幅图,写出四道算式吗?
生:写算式于练习本上。
师:点名答并提问:你是怎样列式,你是怎样想的?
生:答。
师:小猴子也给大家带来了一个题目,同学们你能根据这幅图列出四个算式吗?说一说你是怎样列式,你是怎样想的?
生:答。
师:小结。
(5)出示幻灯片,开火车
(6)动手游戏:组长拿出两张相加得8或者相加得9的水果卡片,其它同学大声地说出算式。
(7)转盘游戏:男女生比赛。
(8)猜图形游戏。
三,师总结
今天我们用自己的智慧和勇气和小恐龙一起顺利地闯过了三关,成为了好朋友。同学们这节课你们收获到了什么?
生:答。
师:通过游戏我们学会了8和9的加减法,运用8和9的加减法我们能解决生活中的许许多多的问题,请大家下去找一找,然后回家讲给爸爸妈妈听,好吗?
四,布置作业。