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第23课 女娲造人
教学目标
1.积累“女娲、澄澈、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
2.了解神话的特点及神话与现实的区别。
3.速读课文,复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。
4.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生的想象力。
教学重点
1.积累“女娲、澄澈、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。
2.速读课文,复述故事,体会想象和联想在神话创作中的作用。
教学难点
1.了解神话的特点及神话与现实的区别。
2.理解课文大胆新奇而又合情合理的想象,激发学生的想象力。
一、新课导入
(在黑板上方出示四幅图片) 读图，你知道是中国哪些神话故事吗？
明确：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月
二、知识积累
1.有关神话及其特点。【课件出示,学生体会神话特点。】
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:(1)它是以事实为基础的。(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。(3)人物形象大多具有超人的力量。
2.列举我国远古比较著名的神话。【生发挥联想,搜集有关神话故事。】
中国古代四大神话：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月
中国古代四大传说：牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传
3.袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
4.梳理字词
女娲(wā) 澄澈(chéng chè) 掘起(jué) 藤(téng) 掺和(chān) 莽莽榛榛(mǎng zhēn) 踪迹(zōng)
5.词语释义
莽莽榛榛:草木丛生的样子。神通广大:形容本领高超,无所不能。
生气蓬勃:富有生命力和活力。兴高采烈:形容兴致高,精神饱满。
疲倦不堪:形容非常疲乏。不堪,表示程度极深。一般无二:一模一样,完全相同。
三、整体感知
《风俗通》中关于女娲的记载：
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)黄土作人，务剧，力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）絙(gèn)于泥中，举以为人。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
解释： 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
速读课文,复述故事
复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
复述：这篇课文主要讲的是开辟天地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一触地便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着又造出了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了。
明确：丰富了以下几个情节：①造人的具体过程；②人造出来后欢欣喜悦的场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。可见作者高超的想象力。
补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。
女娲的人物形象？
（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）
明确：神人共一，具有母亲的伟大和无私。
4.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？
明确： 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人……
“神”的非凡能力和神奇方法 想像 大胆奇特
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ……
“人”的心理、情感、活动 想像 真实合理
四、拓展延伸
1、你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
2、说说你对女娲的认识。
学生自由发挥。
资料补充
（1）关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”
——马克思
（2）西方神话：
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
拓展提高
学生阅读下文，翻译并复述下面两则神话。
1、夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。河、渭：即黄河、渭水。
大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。道渴而死：在半路因口渴而死。邓林：桃林。
2、 天地浑如鸡子，盘古生其中，万八千岁。开天辟地，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。一日九变，神于天，圣于地。天日高一尺，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长…… 《盘古开天》
课堂练习
阅读下面这段文章，回答下列问题。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。
从选段中找出三个反义词。
明确：清-浊 轻-重 冉冉上升-沉沉下降
用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。
找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点。
这段文字主要运用了的修辞手法。
明确：夸张
七、课堂小结
女娲心怀仁爱,用自己的智慧与努力创造了人类,并使人类世代相传,绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物,大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊!
八、布置作业
课外再阅读几篇神话故事,感受神话故事的特点。并扩写其中的一个故事。
板书：略
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(共26张PPT)
《女娲造人》
读图，你知道是中国
哪些神话故事吗？
新知导入
中国古代四大神话：女娲补天 共工触山 后羿射日 嫦娥奔月
中国古代四大传说：牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传
神话特点：
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
神话特点:(1)它是以事实为基础的。(2)充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。(3)人物形象大多具有超人的力量。
新知导入
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
作者简介
莽莽榛榛
澄澈
踪迹
女娲
掺和
神通广大
生气蓬勃
枯 藤
chè
péng bó
zōng
zhēn
chān
téng
wā
shén
梳理字词
莽莽榛榛：
神通广大:
兴高采烈:
草木丛生的样子。
形容本领高超,无所不能。
形容兴致高,精神饱满。
梳理字词
生气蓬勃：
疲倦不堪:
一般无二:
富有生命力和活力。
形容非常疲乏。不堪,表示程度极深。
一模一样,完全相同。
梳理字词
《风俗通》中关于女娲的记载
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟(tuán)黄土作人，务剧，力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）絙(gèn)于泥中，举以为人。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
新知讲解
古籍《风俗通》有关内容译文
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
新知讲解
女娲造人
速读课文，了解女娲造人的过程。
复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
新知讲解
丰富了以下内容：
1
2
3
4
造人的具体过程
女娲的情绪和心理
造人动机的产生
人造出后的欢快场面
足见作者想像的丰富
新知讲解
女娲形象：
神人共一，具有母亲的伟大和无私
1、女娲的人物形象？（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）
新知讲解
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
……
寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
想像
大胆奇特
想像
真实合理
新知讲解
1、你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
2、说 说你对女娲的认识。
研读课文
拓展延伸
这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？
拓展延伸
“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”
——马克思
关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
拓展延伸
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。
于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
拓展延伸
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
逐走：竞跑，赛跑。
入日：追赶到太阳落下的地方。
河、渭：即黄河、渭水。
大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。
道渴而死：在半路因口渴而死。
邓林：桃林。
拓展提高
天地浑如鸡子，盘古生其中，万八千岁。开天辟地，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。一日九变，神于天，圣于地。天日高一尺，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长……
《盘古开天》
拓展提高
有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。
阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。
1.从选段中找出三个反义词。
清-浊
轻-重
冉冉上升-沉沉下降
2.用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。
盘古用大板斧劈开了混沌，分出了开地。
3.找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点。
4.这段文字主要运用了的修辞手法。
豪壮 威力巨大
夸张
课堂练习
课堂总结
本文详细叙述了女娲造人的具体过程,赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳、智慧,表现了远古时期人们对人类自身来源的好奇和极富想象力的解释,体现了人类可贵的创造力与探求精神。
女娲
神 性
人 性
神通广大
忙碌疲倦，有孤独感，有喜怒之情，勤劳、智慧、有爱心、活泼、充满活力，有创造力
板书设计
作业布置
阅读中国的神话故事，并扩写其中的一个故事。
谢谢
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